「沒關係，你已經很努力了」，斯坦福教授：別再這樣誤導孩子了
每年六七月正是高考中考的季節，考得好的，固然值得表揚肯定，也有很多家長，孩子考得不好，但平時也努力了，於是很多家長就有這樣的共識。
「沒關係，你已經很努力了。」
「只要你已經儘力了，沒關係，考得好不好無所謂」
「你這麼勤奮，一定能成功的！」
這些話是不是很熟悉，家長本來的意思是不想給孩子施加壓力，讓孩子放下包袱，好好學習，表揚孩子的勤奮，激發孩子的學習信心。
可是很多家長不知道，這裡面有很多誤導成分，潛藏著孩子學習進步的很大危險。
我們很多人認為：勤奮是美德，只要孩子努力了，成不成功，不要太在意。不能只盯著結果，要盯著孩子學習努力的過程進行表揚。
我們的確從小到大也是在學校和家長這樣的諄諄教導下學習的。
學習努力勤奮都不錯，都是值得提倡鼓勵的，但我們不能忽視勤奮努力的前提是效果，當我們的策略方法方向不對的時候，我們越努力就會越被動，浪費的時間越多，所以這個時間，比起安撫孩子來說，跟孩子一起找到適合他的學習方法和策略，找到阻礙學習效率的病根，提醒孩子注意方法才是更緊迫的，才是關鍵。
美國著名教育家，斯坦福教授德韋克：「不是所有努力都值得表揚，除非它能帶來成效。」而且這一點，要讓孩子們儘早明確領悟到。
鹿媽認為：任何不講策略的努力，其實都是在浪費時間。
「沒關係，你已經很努力了。」
「只要你已經儘力了，沒關係，考得好不好無所謂」，這就像是給這個在學習上始終不得要領的孩子，頒了個「安慰獎」，其實是很危險的，因為它會誤導那些最需要發展自己學習能力的人，繼續自己這種無效的努力。
正是看到了這一點，鹿媽在此大聲疾呼：不要為了孩子的信心，而忽略提醒孩子注意學習方法。這樣只會讓孩子誤認為「自己已經努力了，就這樣了」。還應該是不斷的復盤、反思自己的學習方法，策略，在此基礎上努力堅持。我們不要急於給孩子下結論，而是要努力和孩子一起想方法。
學習中還有這樣一種情況，就是偏科。
朋友的女兒數學不好，英語好，每當孩子學習數學或者考試後好對數學沒信心時，朋友總是這樣安慰開導女兒：「每個人都有擅長的和不擅長的，你不擅長數學，擅長英語」。
時間久了，女兒就會形成這樣的固定認知，「好的，數學是我不擅長的，別費勁了」，所以一不開心不高興，本能地就去學英語，把大部分的時間努力都花到英語上面，結果英語越來越好，數學徹底無望，還形成了恐懼的心理。
這種努力掩藏下的偏科，都是失策的努力，對這種努力的表揚，才真是貽害無窮。
鹿媽認為：即使孩子很努力了，也先別說沒關係，先別忙著去表揚和安慰孩子，因為那樣容易讓孩子關掉尋找策略方法的大門，可能還有你沒意識到的方法策略有問題。
再次提醒，不是所有的努力都值得表揚，特別是那些低效的努力，無效的勤奮。
