孩子會加減法就是數學底子好？數學啟蒙的要點，很多家長沒get到

樂樂馬上要上大班，我格外重視他的數學啟蒙，查了好多資料，又買了不少數學啟蒙繪本。想到大侄子今年暑假就要上小學，想著他一定也用得到，就精心挑選了一套啟蒙繪本，趁著回娘家捎了回去。

弟妹接到這二十本繪本，道了感謝之後說「其實我不擔心他數學，現在他20以內的加減法都會了，說明數學底子還不錯。」

這恐怕是很多家長的想法。三歲前能數一百以內的數字，上小學前能學會20以內的加減法，說明數學底子很不錯，上小學就不怕跟不上了。其實這是錯的。

孩子會加減法就是數學底子好？數學啟蒙的要點，很多家長都沒get到。

2-6歲是孩子的形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，這個時數學啟蒙絕不是認數和學習加減法，而是啟發孩子對數學的興趣，同時養成數學邏輯思維。

按照這個方向來說，家長想要給學齡前孩子進行數學啟蒙，需要遵循以下階段。

階段一：2歲學會認數與數數

這個階段，家長教孩子學數數，可融在日常生活里。比如上樓梯時數「1、2、3......」,或者端上來一盤水果，數數一共有幾個。這其中的關鍵是，一個物體只能數一次。

同時也可以用卡片教孩子認識從1到10的數字，奠定初步的數學基礎。

階段二：知道物體和數量的匹配

孩子學會數數後，很可能並不懂其中的含義，會出現指著一個東西數「1、2、3」的情況。家長要做的，是讓孩子學會理解數字背後的含義。

數字的意義有兩種，一種是代表順序，比如第一個、第二個、第三個；另一種是代表物體的數量，比如1代表一個東西，2代表兩個東西。

家長可以指著兩個蘋果說「1、2，這是兩個蘋果」，同時讓孩子指認2這個數字。這樣孩子就能很直觀地理解「2」和蘋果數量之間存在的關係，也就明白，數字是用來指代物體數量的。

別小瞧這樣的引導，家長只有讓孩子理解物體和數量之間的匹配，才能保證孩子對加減法概念的理解，順利進入運算結段。

階段三：理解數與數之間的比較、分拆和組合

掌握了數字和物體之間的匹配之後，家長可以通過物品擺放順序教會孩子理解數的比較、拆分和組合。比如，五個蘋果放一堆，三個蘋果放一堆，找找看哪堆蘋果多？這樣孩子就能很直觀地知道，5要比3大。

同時，也可以用身邊的小物品做數量的拆分和組合。比如拿起六塊積木放一起，讓寶寶隨意分成兩堆，在寶寶分的過程中跟他解釋「一共6塊，那邊放1塊，另外一邊就成了5塊，因此6可以分成1和5。」接著那邊放2塊，另一邊放4塊，在兩邊數量的減少和增加過程中，孩子可以慢慢了解數的拆分概念，從而真正理解減法是什麼。數的組合也是如此，可以幫助孩子理解加法的概念。

你家孩子現在多大？數學到什麼程度了呢？

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