希望盒子讓這裡的「10」後勇敢追夢

「你覺得這裡的孩子最缺少的是什麼？」

「是眼界。」

那時候，廖金雷剛來支教不久。距離上課鈴聲響起已經過了五分多鐘，但教室里仍空著幾個座位，班長沙馬帶著七八個男孩氣喘吁吁地跑了進來。

廖金雷有些生氣，他問沙馬，「你知道自己為什麼來上學嗎？」

沙馬看著廖金雷，認真地想了想，然後搖了搖頭，「不知道」。那一刻，廖金雷以為沙馬在故意跟自己作對，於是向全班同學問道，「你們知道自己為什麼來上學的舉手」，結果沒一個人舉手。他只好又反問，「那不知道自己為什麼來上學的舉手」，沒想到，這一次幾乎全班都舉起了手。

廖金雷是四川大學研究生支教團的成員，從小在成都長大。大學畢業前他來到昭覺縣的樹坪鄉福和希望小學支教，現在已經在這裡待了將近一年的時間。

對於孩子的答案，廖金雷感到很意外。在他的成長過程中，「讀書上大學」一直被認為是理所當然的事情，但在昭覺並不是這樣。很多孩子讀書上學、離開涼山的慾望極低，一方面因為當地環境的影響，而另一方面是因為——他們也對外面的世界沒有概念。

前段時間學校里新來的一批「希望盒子」，讓廖金雷看到了希望。

「你覺得這裡的孩子最缺少的是什麼？」

「是眼界。」

樹坪鄉福和希望小學是四川省涼山州昭覺縣的一所鄉村小學。學校里將近一半的學生為建檔立卡貧困家庭學生。他們的父母在外打工，每天由家裡年齡稍長的孩子帶著弟弟妹妹從十幾公里以外的山頂走路上學，要花費近兩個小時才能翻山步行到學校，極端天氣時甚至會遇到泥石流。

生長在這裡的很多孩子不知道外面的世界是什麼樣子；不知道上學除了語文和數學還能學到很多其他的知識；不知道大學生活很美好；不知道假期可以跟同學或者父母一起出去遊玩；也不知道除了體力勞動以外，他們還可以做很多很多種工作。

「你覺得這裡的孩子最缺少的是什麼？」

「是眼界。」廖金雷說。

有一次講課時一道題目里提到了火車，廖金雷發現，孩子們甚至連火車是什麼樣子都不知道，而這些都是最基本的生活常識。他就開始給他們描述火車的樣子，給他們講什麼是大巴、什麼是火車，飛機又是什麼樣子。

廖金雷也曾經用自己的筆記本電腦為孩子們播放過電影《尋夢環遊記》，他希望讓孩子們看看現在世界頂尖的動畫，也想引導他們關愛家人，但三十幾個孩子擠在一個小屏幕前，根本看不清。

來自未來的「希望盒子」

「希望盒子」是給山區里的孩子們提供的愛奇藝奇遇VR一體機，機器中涵蓋了數學、英語等益智課程，安全知識教育視頻，自然、科幻紀錄片，動畫、兒童綜藝等4000餘部定製化教育科普類視頻內容。

「我們希望把有意義的內容、綠色的內容放進VR一體機里，帶給偏遠地區的小朋友們，讓他們從中汲取到有益的知識，開拓眼界，點燃心中的夢想和希望。」談及捐贈「希望盒子」的初衷，愛奇藝高級副總裁陳宏嘉講道。

「開始聽說要辦VR眼鏡的捐贈，我以為只是噱頭，把設備帶來就走了，沒想到愛奇藝工作人員非常認真地將使用方法教會了一個班的孩子們，然後引導他們去教會更多的學生，非常暖心。」

這讓我想起每每問到他們以後想做什麼時，他們很多人都會害羞地笑一笑，但鮮少有人能明確說出自己的夢想。

他們不是沒有夢想，是因為沒有見到過，所以他們不敢想，他們缺少的是一個讓他們遇見夢想的窗口和一個孕育夢想的溫床。

「長大後想去那個大學」

阿梅是樹坪學校一位成績優秀的彝族女孩，她的家庭條件算稍好一點的，有到昭覺縣城上小學的經濟條件。去年她本來有機會轉學到一所昭覺縣城裡的學校，班上很多成績不如她的學生已經轉走了，但因為家人不支持，她現在仍留在樹坪鄉讀書。

因為沒有見到過外面的世界，眼界限制了父母們的認知，「讀書無用」的觀念映射到孩子身上。

但在這裡支教的一年，廖金雷逐漸感受到了孩子們對於「大學」的嚮往與喜愛。「跟孩子們相處時我發現，他們對來到這裡支教的大學生都有很深的感情」。這種情感來源於孩子們的內心深處，對於他們來說，哥哥姐姐不僅是來幫助他們的老師，也是一個個美好而又朝氣蓬勃的大學生。

即便很多孩子對於走出大山還沒有強烈的願望，甚至也不知道大學是什麼樣子，但提到大學，他們的眼睛裡卻都流露出了嚮往和憧憬。

那些沒有走出過大山的孩子，那些來上學卻不知道為什麼的孩子，還有一心渴望考上大學的孩子，在「希望盒子」的VR世界裡，身臨其境地看到恐龍、看到火山、看到星空、看到大學、看到大山外的世界。

二年級的孩子們在使用VR眼鏡看了恐龍後，都迫不及待地跟同學和老師分享著看到新事物的新鮮感和興奮感，他們用誇張的面部表情和肢體語言模仿著恐龍以及自己剛看到恐龍時害怕的樣子，很多孩子還跑來問廖金雷，下次再用VR眼鏡是什麼時候。

「很想像大學生一樣」，五年級的格夢在VR里看到大學後說道，「感覺大學好好玩的樣子，可以坐在池塘邊看書，還可以欣賞風景。」

而「長大後想去那個大學」成為了孩子們使用VR眼鏡後最直觀的感受。

將夢想種進大山深處

一直以來，大涼山都是國家重點精準扶貧地區，這裡的社會公益捐贈並不少，希望小學、教學物資、衣物書本，還有公益基金會對孩子進行一對一扶貧等等，孩子們的生活確實因此得到了一定改善，但正如廖金雷所說的，他們仍然缺乏「眼界」。

「授人以魚不如授人以漁，VR真正拓寬了孩子們的眼界，帶來了他們最缺少的東西，他們通過VR看了大學的宣傳片，我想他們會因為憧憬而更努力學習，或者即使這些孩子最終沒有考上大學，但未來有一天他們的孩子想考大學時，他們的支持也會更多一些。」廖金雷說。

也許有一天，有一些山區的孩子因為兒時用捐贈的VR眼鏡看到了大學，努力學習真的走出大山考上了大學，改善了家中的生活；亦或通過VR看到了世界美景，探險山川湖海成為了旅行者；或者因此對美術、音樂、舞蹈產生了興趣，未來成為了一名藝術家；也許還有一些孩子通過VR體會到了科技的魅力，立志成為軟體開發者、科學家……

「希望盒子」就像來自未來的一顆種子，通過科技種在每個孩子心中，我們期待著它能開出希望之花，讓每個孩子擁有夢想，敢做夢，也敢追夢。

正如愛奇藝高級副總裁陳宏嘉所說，「物質的滿足固然重要，藉助教育的力量滿足他們的教育需求，開拓他們的眼界，才能更好地助他們逐夢。」

「希望盒子」只是一個開始，希望未來在公益的道路上，我們為他們帶去的不只是溫飽與教育，還有眼界與夢想。我們也希望有越來越多的人能夠關注到大山深處的貧困兒童，了解他們的故事並幫助他們，為每個孩子種下一朵希望之花，伴他們勇敢逐夢。

本文學生沙馬、阿梅、格夢皆為化名

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