當我的孩子被說很「自私」…對於孩子來說到底意味著什麼？
Parents後台經常收到家長用戶的留言，問孩子跟其他人一起玩的時候，表現得很「自私」，該怎麼辦。
我們不禁會思考：「自私」對於孩子來說到底意味著什麼？是天生的嗎？如果孩子真的有「自私」的表現，家長應該如何引導？
孩子這樣是「自私」嗎？
上個周末，我們內容部的幾個媽媽一起帶娃去公園觀鳥玩。
大家一起拿著望遠鏡，抬頭去找樹上的鳥，還在草地上發現了一些鳥的羽毛。4歲多的滿滿提議大家一起找小鳥的羽毛，看看誰找的多。孩子們都紛紛效仿滿滿一起找起來。苗苗最小，剛滿3歲，轉了好幾圈才找到一根小小的羽毛。看著旁邊的滿滿哥哥都找到了好幾根，有點著急了。
苗苗對滿滿說：我要！
滿滿超級有成就感地看著自己手裡的羽毛，堅決地說：不給。
話音剛落，一個在旁邊同樣帶著孩子玩兒的奶奶說，現在孩子太自私了，沒辦法。
滿滿或許也懵懂地知道，「自私」是一種「不好」的詞，有點委屈地看了看媽媽，又低著頭，看著手中的羽毛髮呆。
滿滿媽說，你不想分給妹妹沒關係，但是妹妹需要幫助，這樣吧，你帶著妹妹一起找羽毛吧，好嗎？
聽了這話，滿滿點點頭，拉起苗苗的手繼續找羽毛了，就像剛才沒有發生過這件事一樣。
滿滿媽轉頭對那位奶奶說：阿姨，「自私」這個標籤，可不好隨意貼在孩子身上啊！
那位奶奶訕訕地笑了一下，拉著自家孩子去另一邊了。
孩子的自私，真的是「自私」嗎？
滿滿媽說，聽到別人說自己的孩子「自私」，這還是第一次呢，心裡多少都有些不舒服。第一個反應也是要幫孩子辯解。
但仔細回想一下，滿滿手裡的羽毛的確比苗苗的多，為什麼就不能分給苗苗一根呢？
可是孩子不願意跟別人分享，難道真的就是「自私」嗎？
兒童發展心理學裡很明確地指出，孩子在兩歲之後會有「自我意識」的萌芽開始發展，會對周圍的事物和對方的態度有自己的認知。
而且，這種自我意識比較私人化，暫時還做不到站在對方的角度考慮問題。
所以我們經常看到2-3歲的孩子在一起玩的時候會爭搶同一個玩具，鬧得不可開交。
這種並不客觀的認知在大人看來，很大程度上會偏「倔」、「任性」。而且透過成人的交往規則看，似乎孩子之間享有均衡的物質才是最科學的。
但孩子們可不這樣認為。
在他們的世界中，在物質從屬的概念上來說，是存在著「先到先得」的意識的。自己的東西，很難去跟別人分享。
2-3歲年齡段的孩子，一定不要強迫他們進行分享。
簡單來說，3歲左右的孩子真的會「護」東西，即使這件東西並不屬於自己。
統計數據表明，孩子在3-4歲左右，還會出現非常明顯的「物權敏感期」。
這個時期的孩子，如果強迫分享，有可能非常強硬地去拒絕分享，但如果換一種方式，比如交換或者排隊的方法去轉移他們對於物權的注意力，往往就會得到很好的效果。
比如幼兒園玩滑梯玩玩具需要排隊的這種方式，其實就是逐漸在弱化他們的這種物權意識。
所以，絕大多數2-3歲的孩子，表現出的「自私」，其實正是自我意識的強化表現。本身並沒有任何問題。
身邊的大人沒有弄懂孩子年齡發展特點，就給孩子貼上「自私」的標籤的話，孩子們還真的挺冤枉的。
孩子的另一種「自私」
當孩子長到5歲左右，經歷了一段時間的社會性接觸，知道很多玩具和遊戲是需要通過合作和秩序感才能玩耍和享受，很大程度上都會進行分享。
但我們仍然會看到這些現象：
很多家庭的孩子，都被爸媽和老人所圍繞，要什麼就給什麼，就算是不太合理的要求，在哭鬧之前，或許就被滿足了。
很多次都在超市裡看到撒潑打滾的孩子，或者去餐廳吃飯，所有的好吃的都堆在孩子面前，彷彿孩子天生就有「特權」來「優先享受」各種待遇。
比如，高級的糖果巧克力甚至是新鮮的水果，老人也總會習慣讓孩子先吃，即使是最初孩子有分享意識，家人往往也會習慣說：「這是給寶寶的，我們不吃。」
長此以往，孩子認為好東西理所當然是先給他，而不願分享給身邊的家人或者其他小朋友。
這個時候如果家長再來進行干預，給孩子貼一個「自私」的標籤，或許孩子會覺得非常疑惑：不分享給別人，不是很正常的事情嗎？為什麼這次會覺得我「自私」了呢？
殊不知，正是因為家長的「無私」，才讓孩子覺得自己已經是世界的中心，認為這種特權是理所應當的。
我們需要讓孩子知道，每個人都是平等的，誰也不是中心。
孩子不是世界的中心，這句話不是說說而已。
孩子從出生之後的成長，勢必會是整個家庭的重心。但在關注孩子的同時，也需要讓孩子逐漸了解關愛是相互的，需要站在對方的角度去理解和體諒對方。
比如在物質上，自然地去分享好吃的好玩的，孩子有主動分享的舉動一定要肯定和鼓勵他，比如在精神層面，可以分享自己的心情，情緒，讓孩子知道，大人也有疲憊和憤怒的時候，需要彼此的關愛。
還可以跟孩子分擔力所能及的家務，讓孩子覺得自己在家裡是平等的一員，而不是一個特殊的存在。
仔細觀察就會發現，其實每個孩子都有不同的性格。
3歲之前孩子們都會有不同程度自我意識的萌生和強化，不必強迫他們分享。
而到了4歲5歲的時候，在孩子們有了幼兒園的經歷之後，社會化規則意識會有一個初步形成，他們也會逐步適應集體活動的潛在規則，他們會懂得這種規則會最大限度地保證彼此的公平。
而在日常的生活中，我們也需要讓孩子們知道，不管是大人還是孩子，都可以共享美味和好玩的玩具，協作的氣氛更容易讓他們體會友誼的美好和珍貴。
有的孩子內心細膩敏感，有的孩子神經大條。但是很神奇的是，孩子的世界裡，有自己的一個社交標準，即使有點小摩擦小矛盾，大人不去過度干預的話，自己也會去想辦法解決。
所以，並沒有一個統一標準來要求每一個孩子。而且，非常神奇的是，摒棄成人看事物的三觀，孩子們似乎更加簡單快樂。
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