用「三駕馬車」深入貫徹落實《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》
義務教育階段是為人的一生奠基的階段，黨中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》）的發布，再次闡釋了提高義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。《意見》的發布，對深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，深化教育教學改革、全面提高義務教育質量具有很強的指導意義。《意見》中「堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人」作為首條提出，強調堅持立德樹人、以文化人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。
《意見》的提出具有綱領性、可操作的指導性意義，堅定了我們「為培養有社會責任感的人」而努力工作的教育信仰。「養成教育冠軍賽」、「動靜雙態課堂」、「走班選課」是我校落實立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，把好新時代的課改脈搏，構建現代教育新思路的三駕馬車。《意見》的發布，成為我校這三駕馬車前進的新引擎。
（一）養成教育為學生創值
《意見》中提出堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。就是提出了 「培養什麼人、怎樣培養人」，這是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。梁啟超說：教育的本質，是教人不惑、不憂、不懼，頂天立地做一個人。 「立德樹人」「德」為先，我們學校對「德」的理解是「責任」與「擔當」，基於此，我校把以「培養具有社會責任感的人」定位為辦學宗旨。以「養成教育冠軍賽」為抓手，全面落實「立德樹人」任務。我們所做的一切就是要為學生能成為有責任有擔當的合格的社會公民而奠基，為學生的終身發展奠基。
為我校教育教學保駕護航的養成教育冠軍賽，從2009年開始到現在，已經堅持了整整十年。 「行為規範養成教育冠軍賽」，將課堂學習與行為規範結合起來進行綜合評價，同時加強小組建設。我校的冠軍賽不僅僅是一般意義上的紀律與衛生的評比，而是融入了學生急需獲取的自信豁達、責任擔當、交流協作等能力培養，及世界觀、人生觀、價值觀的養成教育。
（二）動靜雙態讓生命開花
《意見》中提出強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量。我校2014年起實施「動靜雙態課堂」的教學改革，就是從優化課堂教學方式開始，構建了全新教學的模式。「靜態自學課」學生通過自主預習、自主探究、自我檢測、問題質疑等環節，全面提升學生自主學習能力。「動態互學課」上通過小組情境式知識梳理、基礎知識檢測、小組合作探究、交流共享等環節，讓課堂迸發出了前所未有的活力。
我校以「量身打造」、「當堂分層」落實《意見》中提到的精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。我校通過提高課堂教學效率切實減輕學生負擔，促進教育教學質量提升，提出「量身打造」原則，因材施教，實施分層教學。課堂上讓優生髮揮領跑作用，讓薄弱生在課堂上有特殊學習任務，所有學生在同一節課堂上均獲得提升；同時運用激勵評價機制，激發每個層次學生的內驅力；作業根據學生不同層次、不同需求分層布置，學校規定不得布置家庭作業，以促進學生自主協調和均衡發展；制定了「學困生轉化策略」，關注目標生，抓兩頭，促中間，不放棄每一個學生。在「師生互信」的教學氛圍里，學生積極努力，勇于堅持。分層教學促成我校中考及格率大幅提升。
我校各種激勵評價措施激發了學生的小組榮譽感，增強了小組凝聚力。有效的小組建設，利益綁定的激勵評價，強有力地推動了「雙態課堂」模式。我校通過優生首席助教、基礎檢測免檢、小組集體推進、任務分累積沖關、優先在課堂完成作業等激勵評價，不但提升了學生的智育水平，而且讓課堂上有思維的撞擊，有突破自我的喜悅，有小組共進的快樂，真正促進了學生思維的發展，激發學生的創新意識。
（三）課程開發讓綜合素養落地
2015年9月起，我校開始實施走班選課，選修課程是我校在國家課程的基礎上，結合校本特點，根據學生自身發展預期、個性特點、發展基礎開設的，旨在通過課程開發與實施，讓學生的綜合素養落地開花，真正對接山西中考的跨學科整合。我校在初一、初二年級分別開設了二十三門課程，供學生選修走班。美術組的「創意繪畫與塗鴉」、「以手繪心設計團」、「版畫創作班」、綜合實踐組的「微拍夢工廠」、「二次元空間站」、「diy工作坊」、音樂組的「七彩管弦」、「最炫名族風」、「辣舞飛揚」、體育組「防身術」、「NBA集中營」、「乒乓球社」、「排球社」......這些課程的開設，增強了學生綜合實踐能力，讓體育、美育、勞動教育落到實處。我校課程開發的與《意見》中強調的強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育的育人目標相吻合。
2017年9月我校以選修課為平台，在各個學科滲透並輻射科技元素，就是為了全面提升學生的科技素養，為國家培養科技人才、培養創新人才奠定基礎，為培養有社會責任感的人而奠基。我們一方面結合教材引導學生聯繫生活學科學，用科學；一方面引導學生關心社會，增強社會責任感。落實了《意見》中提到的「堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、增長知識見識」的育人目標。
《意見》的發布如一部新引擎，讓我校教育教學改革有了動力和方向。《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的提出具有深刻的現實意義，對指導我校教育教學改革和提高教育教學質量起到了規範引領作用，《意見》具有科學性、指引性和前瞻性。《意見》中提出的推進「教育+互聯網」發展，加快數字校園建設，積極探索基於互聯網的教學，一直是我校在促進信息技術與教育教學融合應用方面努力的方向。我校將根據《意見》的知道通過智慧校園環境創設、智慧學習服務體系構建、教育管理精準化建設等舉措，促進信息技術與教育教學深度融合，讓互聯網服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理，以信息化推動教育的普及化、公平化、個性化、國際化和終身化。
完整的學校教育就是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。《意見》的發布讓學校的發展有了更多的生長點，必將喚醒學校教育教學改革的內驅力。我校今後將繼續以「養成教育冠軍賽」為抓手，培養學生有理想、有本領、有擔當；不斷優化「動靜雙態課堂」教學模式，培養學生核心素養；在課程開發上結合《意見》中提出的「堅持『五育』，全面發展素質教育」的精神，為學生的健康成長提供舞台。太原三十七中的「三駕馬車」有了新動力，將會走得更堅定、更堅實！
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