智慧教室VR實驗傳遞「體感模擬」

作者：DIGITIMES翁佩嫆

中學自然科課本都教過這一段：氯氣和氫氣的差別是，氯氣有毒，而氫氣雖然沒有立即毒性，但只要點火就會爆炸。不過，與其老師照本宣科地講解，能不能實際讓學生在氫氣中點火，以加深學生印象呢？

在一般學校實驗室或許很難做到，但透過VR就不成問題。「VR結合教育，可以讓那些『危險但有教育意義』事情，透過實作大幅提升教學效果。」必揚現實CEO王勇智認為，智慧教室不該只是電子黑板和各種先進硬體，結合VR的教育內容能夠透過創新形式傳遞重要知識和觀念，並透過數字「體感模擬」提升學習效果。

成立於2016年的必揚現實，成立至今專註在科學實驗VR教育內容，但服務內容卻早已遍及中國和印尼等市場。

遊戲市場大起大跌 教育市場需求穩定

曾在遊戲業工作多年的王勇智，2007年後在北京微軟亞洲工程院負責教育和遊戲產品的融合實驗計劃開發，但因美國總部認為當時在中國市場耕耘數字教育仍言之過早，因此該計劃人員解散並改編至其他項目。爾後，他雖然也待過其他產業，但這段遊戲結合教育的經驗，卻冥冥之中成為日後投入VR教育創業的基礎。

「遊戲市場是大起大跌，相較之下教育市場需求穩定，景氣不好時機會更多，因為工作前景不明的時候，大家更願意沉澱下來學習。」王勇智表示，娛樂領域競爭者多，許多新技術都在與VR較量娛樂性，娛樂VR的取代性因此比教育VR還高；相較之下，教育VR不僅目標明確，也不只有「好玩」，更可以用更創新、更節省資源、更讓人容易理解的方式，傳遞重要知識並達到學習成果。

那麼，為何專攻科學實驗內容呢？「文史科領域每個市場有不同需求，而自然科則能放諸四海皆準。」他指出，如果要跨足海外市場，目前自然科最適合，因為即便各個市場有不同課程安排，其實也只是順序上差異，有利於中國將VR教育創新內容對外輸出。

於是，必揚現實將科學實驗由簡至繁進行分類，並製作成各種VR內容，不只國內學校能按照課綱需求採用，也有利於拓展海外市場。目前作為必揚現實團隊營收主力的「必揚VR學院-Vollege」科學實驗教育內容，不僅與國內補習班、學校合作，更拓展到東南亞市場，獲得印尼雅加達重點大學Trisakti University採用為智慧教室示範內容。

王勇智觀察，如果要穩固教育市場，就必須讓VR教育內容成為學校能一整年使用的常態式教學，才不會讓VR教室變得像遊樂園一樣，噱頭一過就失去關注。「我們的商業推廣策略因此定調：先把理化科做好、做大，之後要跨入其他科目時，就會更受學校信任。」

科學實驗VR內容，看似是小眾市場，卻有著穩固的需求以及適合放眼海外市場的特色；而必揚現實也在專攻科學的策略里，走出屬於自己的大市場。

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