加快構建中國特色新聞傳播學學科體系

當前，新一輪科技革命和產業變革不斷重塑著媒體格局和輿論生態。加快推進新聞傳播學學科建設，構建具有中國特色的新聞傳播學學科體系，是新時代賦予新聞傳播學學界的使命，也是新聞傳播業界通過傳播技術創新加速媒體融合的重大現實需求。

學科體系框架較為完整

中國社會科學院新聞與傳播研究所新聞學研究室主任黃楚新表示，改革開放以來，我國持續推進新聞改革。與此相應，學界在引入傳播學的同時，向受眾學、輿論學等方向積極拓展，馬克思主義新聞觀研究持續深入，較完整的新聞傳播學學科體系框架逐步建立。一方面，中國新聞傳播學學界辯證吸收了西方新聞傳播學理論，並在論爭中明晰了適合中國實際的理論。另一方面，中國的新聞傳播學研究和教育不斷向前推進，實現了新聞傳播學學科層次的穩步提升，為學科的進一步發展積蓄了後備力量。在這一過程中，中國新聞傳播學理論研究的努力方向從吸收、梳理和健全，逐漸轉向引領、創新與開拓。

在中國人民大學新聞學院副院長趙雲澤看來，當前，我國新聞傳播學已經建立起成熟、科學的體系。在與世界新聞傳播學同步發展的同時，它保持了鮮明的中國特色。在新聞學方面，我國建立起了完整的馬克思主義新聞理論體系，中國新聞史研究取得了巨大成就，新聞業務研究也不斷與時俱進。在傳播學方面，相關研究逐步實現本土化，並不斷走向深入。此外，新興媒體技術方面的研究也基本與世界保持同步。

四川大學文學與新聞學院教授蔡尚偉將我國新聞傳播學學科建設的顯著成就歸納為五個方面。一是教育規模發展十分迅猛。隨著新聞行業的規模擴張，我國形成了新聞教育和新聞事業相互促進、共同發展的局面。二是學科地位不斷提升。新聞傳播學從改革開放初期的邊緣性、依附性學科地位躍升為國家一級學科。三是辦學層次、形式不斷得到發展。從早期的專科、本科新聞學專業教育逐漸向碩士、博士研究生教育以及研修班、雙學位等教育形式擴展。四是學術研究內容、形式得到巨大發展。學科內涵不斷得到擴充，從早期以新聞作品研究、采寫研究為主，拓展到傳媒行業管理經營研究、產業研究和人類傳播活動研究等領域。學術研究範式豐富多彩，學理性得到較大提升，尤其是在計量研究領域取得了長足發展。五是精品教材不斷湧現，形成了不同類型高校共同編寫教材、優勢互補的格局。

技術創新引領學科建設

互聯網、大數據、人工智慧、區塊鏈等新技術的飛速發展，不斷改變著傳播形態，也為新聞傳播學的發展帶來嶄新機遇。「新技術為新媒體提供了新契機，產生了新情況、新機制、新模式。」黃楚新告訴記者，智能化的移動互聯、數字化的智慧中國，為新聞傳播學理論創新提供了土壤，巨大的理論需求促使學界必須在方法論、研究範式、理論範式等方面實現突破。新技術的發展還將媒體與其他產業廣泛聯繫起來。全媒體成為現階段新媒體發展的主要特點。

談到當前全媒體的發展，復旦大學新聞學院院長米博華認為，全媒體仍然是「未知大於已知」。未來推動全媒體發展必須做好四個方面的工作：首先，必須堅持移動優先；其次，必須推進新興媒體與傳統媒體、中央媒體與地方媒體、主流媒體與商業媒體、大眾媒體與專業媒體的融合發展，協調好各方面關係，形成協同高效的全媒體矩陣體系；再次，必須注重人工智慧的開發、運用；最後，必須依法加強管理，將互聯網管理正式納入國家治理體系建設。

立足我國媒體發展實踐

面對機遇與挑戰並存的態勢，新聞傳播學未來如何適應傳播技術創新和媒體融合大勢，構建具有中國特色的新聞傳播學學科體系，繼續引領傳媒業改革與發展，成為學界熱議的焦點。黃楚新提出，應立足新聞傳播事業發展實際，在釐清當前學科體系的同時，持續突破，守正創新。首先，應繼續深入研究馬克思主義新聞觀；其次，遵循新聞傳播和新媒體發展規律，關注技術發展帶來的深刻影響；再次，立足中國新媒體發展實際，培養適應全媒體傳播的新型人才；最後，具備國際視野，關注國外新聞傳播實踐和理論成果，構建對外傳播話語體系。

米博華認為，隨著我國綜合國力和國際影響力的提升，現在已經到了構建中國特色社會主義新聞傳播學學科體系的重要時刻。目前，學界已經累積了大量成功實踐經驗，並做好了充分的理論與學術準備。構建中國特色新聞傳播學學科體系必須突破對西方學術體系的迷信，也必須摒棄陳舊過時的觀念。「目前，新聞傳播學教育只有新聞學與傳播學兩個二級學科，幾十年前形成的學科建設格局顯然滯後於時代發展。」米博華建議，未來應儘快將以互聯網為核心的新媒體研究列入學科建設。

談及未來新聞傳播學的發展，趙雲澤表示，傳統的新聞傳播學教育，尤其是職業倫理教育仍然十分重要，但同時新聞傳播學應與其他學科有機交融，積極向計算機科學與技術、心理學、社會學等學科拓展，以適應技術的快速更迭。

蔡尚偉認為，在技術浪潮的衝擊下，新聞行業的跨界融合發展已是常態，媒體面臨的問題已經超出傳統新聞傳播學研究範疇，以問題為導向的跨學科研究成為新聞傳播學學科建設無法迴避的問題。他建議，新聞傳播學應積極利用其他學科的學術資源，建立以數理統計為微觀方法論的研究體系，並將學科建設置於新聞傳播事業發展的大格局之中，以此來形成學科自身的研究內容與方法。

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