老人愛恐嚇孩子有什麼危害？看看「別人家」老人是如何做的
一天，我走在小區的小路上，聽到旁邊沙池一位老人對小女孩說：「你再不走，姥姥自己先走了，大怪物就會從這棵樹上跳下來，把你一口吞進肚子里……你看，姥姥要走了哦！」老人一邊恐嚇，一邊做著要走的動作。小女孩一聽便緊張地撲向老人，一邊哭一邊說：「不要！不要！我不要大怪物……」「不要的話，你就跟姥姥回家！」小女孩一臉恐懼地抬頭看看枝葉繁茂的大樹，然後跟著姥姥回家了。
我在想：「當小女孩第二天回來這裡，她還能像以前那樣快樂地在這裡玩沙子嗎？」
在行為心理學家Garcia Dory的一個經典實驗中，有個心理學名詞叫「誘餌退避」。在實驗中，實驗人員在小羊羔身上塗抹氯化鋰，讓飢餓的狼大快朵頤。沒多久，狼劇烈嘔吐。經過多次的「吃-嘔吐」後，這些狼對小羊羔產生了恐懼感，即使在日後遇到普通的羊，這些有「特殊經歷」的狼也有味覺反感。
恐嚇教育與「誘餌退避」背後的心理很像，就是通過恐嚇方式，讓孩子對某種行為或東西產生恐懼，從而讓孩子暫時或長久停止某種行為。恐嚇的背後，常常是「快刀斬亂麻」的心理，方便自己，傷害孩子。因為恐嚇比講道理或長篇大論的說服「好使」，當然這是反義的「好使」。前者省時省力，後者需要老人付出更多的耐心。但這種「大灰狼來了」的恐嚇式教育，有嚴重的副作用。
在家庭養育中，老人們最常用的有兩種恐嚇。
擔心出意外而使用恐嚇。
非常常見的有：當孩子爬稍高的椅子，會被恐嚇「別爬，會摔斷你的腿」；當孩子幫忙洗衣服，會被恐嚇「洗衣液會淹瞎你的眼睛」；當孩子自己倒水，會被恐嚇「打碎杯子會割破你的手」……雖然這是老人出於安全和保護孩子的初衷恐嚇孩子，但是她們不知道這樣的恐嚇會讓孩子丟失了安全感——「我的周圍充滿危險」，對於年齡越小的孩子越會給他們帶來這樣的感覺，從而導致他們不敢輕易嘗試，阻礙了孩子的探索和成長。
如果我們的老人換另一種方式，「你的手力氣不夠，如果你爬得太高，可能會抓不牢掉下來。等你力氣夠了，我們再爬就會更安全」，給孩子傳達「我現在還不能做某些行為，我再大一些就可以」的想法，而不是讓他們對環境充滿恐懼，把孩子的好奇心「一棍子打死」。
催促孩子行動的恐嚇。
這是有目的的恐嚇，比如「再不吃，大灰狼會抓走你」，「再不洗澡，我讓醫生給你打針」，「再不來，我就把糖果丟掉」……對年幼的孩子很有用，因為越年幼的孩子，他們的認知越局限，所以小孩子聽到恐嚇不僅非常相信，還很恐懼。心理學家西格蒙德·弗洛伊德說，當孩子接觸到的刺激超過了自身控制和釋放能量的界限時，孩子就會產生一種創傷感和危險感，伴隨這種創傷感、危險感出現的體驗，就是焦慮。這些孩子會在老人的恐嚇下，加快了行動的速度，因為他們感受到了恐懼。常被恐嚇教育的孩子，會有噩夢的傾向。
隨著孩子認知的成長和多次受騙後，他們有一天會突然覺得「奶奶說我不吃飯，大灰狼會來，但我前幾天媽媽讓我可以不吃飯，大灰狼也沒有出現呀……」孩子慢慢學會了叛逆。當心智長到稍微成熟後，孩子會意識到奶奶姥姥爺爺們在撒謊，他們便通過叛逆來表達不滿，比如故意不吃飯……這又一次激怒了著急的老人。
很多老人常常對年輕父母說，「我們以前也是這樣教育你們的，我媽媽我奶奶也是這樣教育我的……」有位爸爸的回答很精闢：「你如果當年沒有恐嚇我，說不定我能成科學家！」科學在進步，教育也在進步，恐嚇式教育的危害我們已經熟知，就不要再踩這樣的坑了。
記得有一次，我到一朋友家裡。她的老母親陪她3歲的女兒玩積木，婆孫倆在比賽看誰壘的積木高。孩子因為不懂壘房子要地基牢固，她只在一塊又一塊單薄的積木上往上壘，所以沒壘幾塊就倒塌了。而她的姥姥把地基拼得很寬厚，所以始終沒有掉，還越壘越高。孩子看到這種情形就不高興了，她氣鼓鼓地推掉了面前的積木，小眼圈發紅。這時孩子的姥姥說：「你看，『害怕蟲』跑出來了吧？你害怕輸給我所以不願意玩了！」
小女孩不服氣：「我的『害怕蟲』才沒有跑出來呢！」這時孩子似乎看出了自己壘的形狀與姥姥的不同，她便學著姥姥的方式，把地基拼得很厚實。不久，我又聽到了小女孩快樂地咯咯笑。
「害怕蟲」是內心的覺知和自我提醒，「大灰狼」是強加給孩子的「心靈怪獸」，你想給孩子哪種？
關鍵字：隔代養育、隔代育兒、家庭溝通、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。
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