央美學生精微素描，簡直無敵掃描儀！
[ 郭柯南 精微素描作品 ]
[ 郭柯南 作品局部 ]
先說一個現實的問題，為什麼在大一要開設精微素描？
首先，進入美院的學生，精微素描是他們的第一門課。我們面對的學生，幾乎就是考前班的學生，我們要利用一個課程讓他能夠進入狀態。現在大家都說考前班有問題。我有另外一種認識，這個考前班問題確實是有的，但也有他的好處。我們需要通過一個課程，把它考前班的好處挖掘出來。換句話說，怎麼能夠讓學生髮掘出自己身上的優點和能力？聽說有的學生三個月就上考美院了。這是本事，那這三個月的本事到底是什麼，我們要「挖出來」。
[ 李申 精微素描作品 ]
第二點，既然大家都想考美院，那美院肯定有他特別吸引你的地方。這個吸引你的地方到底是什麼，通過課程我們要告訴你。
[ 張麗晗 精微素描作品 ]
[ 張麗晗 作品局部 ]
第三點，社會輿論說考前班有問題，其實美院也有問題，這些問題我們找到一方法來解決，所以開設了這們課程。不管是叫做素描課還是叫創作課，或者別的什麼。我覺得他的實質是創作帶領習作的學習。我們的教學改革，課堂課題化，就是這麼一個意思。
[ 曲懷志 精微素描作品 ]
[ 曲懷志 作品局部 ]
素描變成了一個關鍵的東西。我們都是在課堂里藉助素描做這件事解決問題。
第一，我希望給學生提供一種土壤，在土壤里展現出自己的能力。
第二，美院的傳統，素描造型的規律要系統地教給同學們。
第三，現在考前教育應試化，太功利性，美院的教學呢，太模式化、太死板。我們嘗試把它改變。
[ 劉芝昕 精微素描作品 ]
[ 劉芝昕 作品局部 ]
[ 劉芝昕 作品局部 ]
關於精微素描的名字，大家各有說法，有的提出微素描，還有提出精細素描或者精緻素描。也有的乾脆說不叫素描，叫創作，這都行。但從精微這個詞來看，上次范迪安院長來教學檢查時說了一個點，我特別受到啟發。一個叫做形態論，一個叫做方法論。
從形態論的角度來說，精微素描沒有什麼可創新的。國外當代的很多藝術作品放的更大，好多學校都有這麼一個課程。從八、九十年代起就有了。我們現在更傾向於方法論，用精微這種方法讓學生髮現自己，培養自我發現的能力。同時，去學習美院的優良傳統。並改變一些不好的、現在的問題。這就是我對精微素描的認識。
[ 胥世龍 精微素描作品 ]
[ 胥世龍 作品局部 ]
[ 薛觀濤 精微素描作品 ]
[ 薛觀濤 作品局部 ]
手繪能力
所謂手繪能力，精微素描體現的全是手繪，而且我們要求不能使用任何立體材質上的變化。我們的材質就限於一些淡彩，鉛筆，色彩鉛筆，平面的的東西。為什麼呢？畫面一旦使用立體材料就「僵」了。你畫一根線和立體的一條線很不同。用立體材料，真成一根線了，那是死的。我們要求它是一個活的，手繪的，不是沒有生氣的東西。
[ 龐榕 精微素描作品 ]
精微素描特別能體現的手繪能力，不能簡單說這是手頭繪畫的能力，手繪其實是一種思考的能力，是用手帶領你的眼睛去觀察對象，用手帶領你的頭腦去思維，去思考。
[ 魏旭林 精微素描作品 ]
[ 黃金童 精微素描作品 ]
[ 竇瑩 精微素描作品 ]
觀察和思考的基礎是心
觀察和思考的基礎是什麼，是心。我們一直強調就是一個「心」。從課程開始，我們強調靜心。學生剛入校嘛，軍訓一過，開始學習。希望他的心能沉靜下來。
[ 王雪昂 精微素描作品 ]
（蘭歆薇 精微素描作品 ）
（蘭歆薇 作品局部）
（黃婉嫻 精微素描作品 ）
（黃婉嫻 作品局部）
（王珊 精微素描作品）
（王珊 作品局部）
（潘俊傑 精微素描作品）
（周葉舒 精微素描作品）
（周葉舒 作品局部）
我們要求的，是一個真正的有「人」存在的作品。所以精微素描，內容在生活里選擇，要「講的」有故事。
（周雪蓉 精微素描作品）
（馬含文 精微素描作品 ）
（楊雪 精微素描作品）
精微素描有好多選題，每個班都有不同，每一年都有改變。從「家鄉小食」到「我的父親」，從「一個中國的中年婦女」到「兒時的玩具」、「足跡」，都是有背後的故事。
（龍菲 精微素描作品）
（龍菲 作品局部）
（龍菲 作品局部）
我們對這個故事的要求就是「有體溫」。可以看到的，學生們的畫里有他父親用過的扇子，有他父親用過的手把件，以及父親平時用過的相機等等，這些都是真實的。真實的，才是有「體溫」的。
（宋雅君 精微素描作品）
（宋雅君 作品局部）
（黃舒堯 精微素描作品）
再看看這個「一個中國的中年婦女」主題。她身上的一點痕迹，她剖腹產留下的印記。如此真切，如此真實。這已經不是一張簡單的人體。畫面里更有感動，有故事。我們正是從這個角度讓學生們來講述的，要自然流露。所以，有體溫的故事就是身邊的故事。
（李彥鏡 精微素描作品）
（陳澤瀚 精微素描作品）
「家鄉小食」是個很有趣的主題，很多人有深切感受。畫面中的「家鄉小食」都是學生到了北京之後，家裡人寄過來的。有的在畫敦煌大餅，那是寄過來的。家鄉的辣椒醬，也是從家裡寄過來的，還有很多很多。每件物品本身就帶著鄉情，這個對學生們畫面的影響是潛在的。這種潛在的影響在畫面中卻都能看得到，動人。
（蔡方明 精微素描作品）
（蔡方明 作品局部）
（賓麗媛 精微素描作品）
（劉婧一 精微素描作品）
（賈雨彤 精微素描作品）
（鄭雪梅 精微素描作品）
看精微素描的作品
不是簡單的在看一張畫
其實你是在看一種感情
（唐楚堯 精微素描作品）
這是一種感情的交流與共鳴，所以畫面才動人。看精微素描，更不只是簡單看它的技巧，畫面中有種衝擊力，我們喜歡，因為些作品真的打動人。
（唐楚堯 作品局部）
（唐楚堯 作品局部）
（金勛 精微素描作品）
（金勛 作品局部）
（彭鵬 精微素描作品）
（彭鵬 作品局部）
我們這裡所說的素描也好啊，課程也好，手繪的方法也好，其實它們都不簡單。它們背後有一個人的存在。
（劉珊 精微素描作品）
作為藝術家首先你得是個真實的人，這樣你才能提煉出人的情感，去奉獻給別人。這是我們一直很注重的東西。
（蔣越 精微素描作品）
（蔣越作品局部）
關於生活，大家總覺得我們就在生活當中，我們不是隨時畫哪都可以嗎？其實事情不是這麼簡單。
（何逸雲 精微素描作品）
（何逸雲 作品局部）
生活是由各種故事組成的，打動你的確實是那個故事。去觀察，得學會發現。
（鄒涵弢 精微素描作品）
（鄒涵弢 作品局部）
發現很重要，要有發現的眼睛，更要有可以發現的心。
（姚美彤 精微素描作品）
（謝璟瀚 精微素描作品）
（孟凡雯 精微素描作品）
大家可以看到這個叫「印記、足跡」的主題，是各種各樣的鞋底。
（劉玉儀 精微素描作品）
（劉玉儀 作品局部）
鞋底可能有很多人也都仔細看過。但是，讓我自己作為老師也很感動的是，沒想到鞋底里還有這麼多的故事。有溫度的畫面可以讓人很留戀。
（劉琪 精微素描作品）
（劉琪 作品局部）
（許俊菲 精微素描作品）
（許俊菲作品局部）
在「一個中國的中年婦女」主題中，一個同學覺得這個模特怎麼都不能表達他的感情，他需要畫他的母親。他畫自己母親的胸，去觀察，去體會真實的感受。
（孫新宇 精微素描作品）
這個畫面背後的故事讓我們深刻的體會到人體的表現已不再是簡單畫一個人的身體，我們是不是一直很難理解為什麼國外總說人體之美呢，美在哪裡？我們自己本身就是一個人體，人體背後蘊藏著太多的東西，有不同形式的愛。
（鄧正榆 精微素描作品）
（鄧正榆 作品局部）
（禤志聰 精微素描作品）
（宋鴻力 精微素描作品）
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