幼兒園作業逼瘋家長？看完國外幼兒園的作業，終於明白啥叫快樂教育了

剛生完娃的第一年，沒日沒夜地照顧小baby，很多家長睡也睡不好，吃飯也吃不安穩，最大的嚮往大概就是沒娃的世界了。想著忍一忍，等娃上學了就解放了。

誰成想，剛跳出熬夜餵奶的坑，又掉進了幼兒園作業的坑！

如果家裡有孩子快上幼兒園了，那麼爸爸媽媽現在就要有意識的準備一件事，那就是——家裡所有的東西不要扔，不要扔，不要扔！（回頭你們一定會感謝小康君噠）

這不，為了完成幼兒園布置的手工作業，一位媽媽直接買了一兜冰棒，免費發放給路人：雪糕你吃，棍兒留下！

（圖片來源見水印）

還有的媽媽，為了收集袋子做手工，專門去買了衣服！

所以家裡的鞋盒、紙袋、捲紙芯、礦泉水瓶、不用的舊鍋、不穿的衣服……都好好存著，說不定哪天就用到了！

不過，如果是「手殘星人」，這些原料可能就用不到了，只能買現成的……

當然，有些幼兒園作業提前準備也沒用，也沒成品可買，要的就是出其不意！

本來布置作業主要是為了鍛煉孩子，家長只是輔助作用。但作業難度大、時間緊、不切實際，為了按時交上作業，也為了不打擊孩子的積極性，家長只能硬著頭皮自己上，這種流於形式的作業有什麼意義？

也有人說，「家長非要幫忙做作業怪誰？就不能讓孩子自己做嗎？」有些家長的確是讓孩子自己做，但結果……

很多家長更想問問，這作業到底是想布置給誰？有沒有不折騰家長的幼兒園？

所以今天小康君就請身處異國的小葉子媽媽——孔艷梅，結合自身的經歷，給我們分享一下她家寶寶的幼兒園生活，看看國外的那些幼兒園會布置什麼作業？有沒有把家長整瘋？

孔艷梅

全職媽媽

本科畢業於師範院校，曾從事教育工作，現全職媽媽。沒事碼碼字兒，記錄孩子成長的點點滴滴，在記錄中不斷反思，與孩子共同成長，希望做一位有溫度的媽媽。

轉眼，女兒一學年的國外幼兒園生活在一場隆重的彙報表演音樂聲中拉上了帷幕。

而我也抱回了一摞文件，足足有400克奶粉罐那麼高。儘管平時老師也經常給家長展示孩子的作品，但當我真正抱起這份裝訂的整整齊齊的文件，這種沉重的分量仍然深深震撼了我。

說實在話，當初送兩歲多的孩子入園，讓她置身於一個陌生皮膚、陌生語言、沒有中國同伴的環境中時，我有很多的顧慮，擔心孩子不適應、不快樂、不自信。不過現在看來，我的擔心純屬多餘。

因為當我告訴她9月份就可以到國際學校上學時，她卻有點傷感和戀戀不捨，「我還不想畢業」。

孩子能夠真心喜歡學校，能在這樣的環境中快樂成長，做家長的很欣慰。當然，這種成果得益於老師的陪伴和付出，得益於學校的教育環境和教育理念、方法。

這些理念和方法值得我們去思考和學習，我就從學校提供的這些文件出發，管中窺豹，談談我的觀察和感受，或許會促進您的思考，給您些啟發。

教育：寓教於樂

（圖片由作者提供）

看到上面這摞厚厚的文件，您會不會疑惑：難道這麼小的孩子在學校就是題海戰術？

我雖然沒有疑惑，但真得非常好奇，明明每次問孩子「你今天在學校幹什麼呢」，她每次的回答都是玩啊，玩這玩那。隔三差五還帶回一塊自製的披薩、自製的餅乾、陶藝花瓶、萬聖節製作的尖頂帽、聖誕節的聖誕老人卡通像、自己種植的豆苗、復活節製作的彩蛋、母親節自己製作的送媽媽的陶藝杯、父親節送爸爸的手模和愛心卡等等。

（圖片由作者提供）

學校里什麼節日都過，什麼熱鬧都湊，學校花園裡還有孩子們自己種的植物，花園裡養有母雞、公雞、小兔子和烏龜等等。妥妥的玩霸，要說學習，好像沒有感受到啊！

不過在看了這些文件後就會發現，學校是把教育融合到了遊戲中，寓教於樂！下面就看看這些文件都包括什麼吧！

成果：各項學習記錄冊

1

學校計劃記錄本

一本學校計劃記錄本，包括校歷、學費及繳費時間、課外讀本推薦、校內外重大活動以及參與活動需家長簽字的簽字頁。

該文件相當於家校聯繫冊，家長可全面了解學校的活動安排，並根據學校計劃做好相應的假期、資金、閱讀活動及社會活動的規劃。

我感覺這樣的冊子還是非常有用的，最起碼家長可以做到心中有數。

2

手工操作評分冊子

一本手工操作評分冊，評價標準分為通過和未通過，未通過的項目下一學期會繼續跟蹤，直至通過。

手工活動包括麵糰在模具中形成形狀、螺釘和螺母吻合、夾子夾容器、把紙巾管放在兩膝蓋之間，用手往管子里套橡皮筋等。

看起來孩子每天都在變著花樣玩，實則訓練了孩子的手眼協調能力、動手能力和思維能力。

3

語言、探索、團隊評分冊

一本語言表達、探索活動、團隊活動評分冊，評價標準分完成、幫助完成以及需要繼續練習。

語言表達

側重考察認識同學、回應老師和同學、聽取指令、小組討論、舉手發言、轉述指令、角色扮演等能力。

探索活動

側重考察在空間和時間內尋找物體、按標準對物體分類、區分身體的不同部位等能力。

團隊活動

側重考察使用禮貌用語、尊重他人、願意分享、請求幫助、尊重班級生活規則等能力。

這本評分冊詳細列出了孩子的各項表現，告訴家長孩子在學校的真實狀況，是比較科學的評價體系。

這三項能力對於孩子來講很重要，不管是在校，還是平時在家，都可以引導寶寶發展這三種能力。

4

課堂活動成果冊

三本課堂活動成果裝訂冊，包括塗色、連線、走迷宮圖、剪紙、粘貼拼圖、左右物品配對等。

這三本裝訂冊是重頭戲，佔了很大分量和重量，我是從這裡了解孩子在學校的學習內容和狀況。

首先，這些作業和作品沒有任何修飾，呈現了孩子的真實學習狀況。比如，我會看到我家孩子從入園起一個半月的作業基本是空白，因為分離焦慮，她基本不配合老師。後來又有一段隨意塗鴉的日子，之後才開始進入學習的軌道。有很多作業也是錯誤百出，比如因為語言障礙，老師讓給葉子上的蝸牛塗色，她卻把地面上的蝸牛也塗了色。

其次，以教學目標為核心，從多個角度和方向設計學習內容，以玩的形式加強熟悉教學內容。這些教學形式是按照記憶規律間隔時間分多次完成的。

比如，第一節課是班級介紹，因為孩子班是蘋果班，老師設計了三種形式：裝飾蘋果，就是把紅色的碎紙粘到一個蘋果的輪廓畫上；給蘋果著色；認識蘋果的形態，通過蘋果的解剖圖認識蘋果的果柄、果皮、果肉、果核和種子。

再次，傳遞知識內容少，重點以訓練孩子的手眼協調、掌握手勢的能力以及動手能力、邏輯思維能力為主。

比如一學年的數學是認識數字1-5，能數到15，知道數量與手指的關聯；通過玩走迷宮圖、按邏輯順序貼畫（洗手的順序、故事的順序等）、拼圖等遊戲鍛煉孩子的邏輯思維能力。

5

痕迹壓痕裝訂本

一本痕迹壓痕裝訂本，是用不同物體蘸上顏料並在紙上留下印記或在移動中留下印記，可以很好的幫助孩子認識事物的形態。

一種物品印記一頁，包括棉簽、海綿、插頭、杯子、橡皮泥推子、叉子、汽車輪子、樂高積木、球、泡沫包裝等。

6

人的繪畫裝訂冊子

我們知道，孩子6歲以上正式學繪畫比較好。6歲以前的孩子應提倡自由創造，不主張學習繪畫技法，以培養孩子的創造力和想像力為主。

所以，我看到的這本人體繪畫冊全是孩子的自由塗鴉。第一頁是孩子剪的娃娃的身體各部分，然後把各部分粘成一個完整的娃娃，算是認識了人體的各部分。

之後的每一頁都不是固定臨摹畫，而是老師會發一個剪好的道具，比如帽子、背心、面具、短褲等，每個孩子自己去充分發揮想像力去畫一個娃娃，並把這個道具粘到相應的位置上。

（圖片由作者提供：班級作品）

從這個練習冊中，可以看到孩子畫的人物形象從前到後的漸進的發展過程，後面幾頁中的人物形象是越來越豐滿、生動。

7

校內外主題活動冊

這是瓜果蔬菜市場現場教學活動、農場活動、萬聖節活動、聖誕節活動等的照片、剪影裝訂冊，開心玩耍中認識了各種物品，也給孩子留下一個珍貴、美好的記憶。

孩子們每天換不同的玩法，雖然看似在玩，但老師心中有目標，實際上每天都在學。讓孩子在玩中體驗知識，在快樂中成長，寓教於樂、寓教於無形，最終達到潤物細無聲的目的。

教師：專業、敬業、有愛心

二十幾個孩子，只有一個主教和一個助教，要負責孩子們的吃喝拉撒睡，要負責教育，還有各種零零碎碎的事。

而且我發現老師批評孩子是很有技巧的，面對犯錯的孩子，她們會看著他搖頭，溫柔而堅定地說「不」。面對吵鬧的孩子，盯著他們，目光嚴厲，只把手指放到嘴邊，「噓」得一聲加以制止。沒有吼叫、沒有威脅，用溫柔展現了關愛，用堅定樹立了威信，讓孩子主動認識到錯誤，達到了教育的目的。

如果說專業、敬業是職業要求，但富有愛心是職業道德體現，這點卻並不是每個教師都能做到的。

和我打交道的這些老師都很有愛心，是真心喜歡孩子們。有次作為家長志願者參加學校組織的農場活動，親歷老師和孩子們圍坐在一棵樹下，老師左、右各攬一個，周圍圍了一圈，或趴或坐，大家其樂融融、開懷大笑的場面，令我這個家長很是羨慕。

以上內容是我對國外某個普通幼兒園的真實感受，不是崇洋媚外，不是為了說明「外國的月亮總是圓的」。

實際上，我也看到了孩子學校同樣存在各種問題，也有許多亟待改進的地方，但取長補短，借鑒專業教育機構的成功經驗，並運用到為孩子選擇幼兒園，運用於日常的家庭教育中，這才是我寫此文的真正目的。

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