「孩子，現在不努力吃苦，將來更苦！」「不會的，到時我會去死」
看到一篇文章里，作者說：「孩子，你現在努力很苦，但如果不努力將來更苦！」
孩子回答：「不會的，如果將來很苦，到時我就會去死。」
是不是感覺很諷刺，有種說不出的滋味？
這正是不少家長遇到的一大教育難題：現在的孩子究竟怎麼了？不怕死，就怕苦？
及時行樂，不管明天和未來，有這種想法的孩子還不在少數。你看時不時爆出的消息，有些孩子吃不了學習的苦、受不了幾句大人的重話，就離家出走或跳樓了，就是這種想法的一些佐證。
命都不要，還要什麼？這樣的孩子又該怎麼教育？我們很多家長疑惑了：現在的孩子怎麼這麼難教育！
今天，我來說說為什麼會有很多大人感到現在的孩子「難教育」的問題。
以前，我們的自我意識較弱，聽話和懂事是家長的最大要求。
一、生活上：
從前我們的經濟條件都比較差，衣食無憂是很多家庭的最大心愿。那時候的消息閉塞，信息來源也單一，人沒有那麼多的想法，沒有什麼自我意識，很多家長對好孩子的標準就是聽話和懂事，不求孩子有什麼大出息，平安快樂就是最大的願望。
我們的老師和父母對我們的教育就是：要做一個對社會有用的人，不要做別人的寄生蟲。在這種樸實的價值觀下，大家都比較踏實和吃苦耐勞。
因此，我們也沒有什麼攀比意識，心態相對寧靜，沒有現在這麼多功利心。
二、學習上：
當年我們沒有面臨這麼大的競爭壓力，家長也沒有這麼焦慮。因此，孩子們在學習過程中，狀態是比較輕鬆的。很少有家長逼孩子讀書，基本上都是孩子們自發地聚集在一起學習。對我們而言，學習和玩一樣，都是生活的一部分。
那時候，每天親自輔導孩子寫作業的家長很少，我們會和同學一起寫作業，不需要家長在旁邊盯著。如果孩子不喜歡學習，家長也能接受，並不刻意強求。
在這樣的情況下，很少人會感覺到讀書是一種苦差。更少遇到孩子被逼迫導致厭學，或因為學習壓力而選擇自殺等情況。
對於那些喜歡學習的孩子而言，與其說讀書是對未來謀生的一種投資途徑，不如說是他們內心的一種需要和享受。
比如我，就屬於那種沒有人要求你讀書和學習，自己主動地想要讀書的孩子。我會把媽媽給我的零用錢攢起來買書，甚至把學校給我的獎金也花在買書上。沒錢買了，還會借同學的書讀，並用本子把精華和有用的地方抄下來。
在這樣的狀態下，家長和孩子都相對輕鬆。
現在的孩子成長環境已經大大不同了。
他們中很多是獨生子女，父母把最好的都給他們，他們經濟上不愁吃穿，最大的需求是情感和精神方面的滿足。
但，我們的許多父母依然停留在以前的觀念和做法中，怕孩子過苦日子，在物質上過度滿足他們，而孩子最需要的情感和精神層面的滿足，卻常常被忽略了。
一個很常見的現象是，許多父母忙於工作賺錢，很少有時間好好陪伴孩子成長。
我們以前和兄弟姐妹、鄰居同伴、親戚等來往密切，比較少孤獨感。現在的孩子，主要活動場所除了家裡，大多是學校和培訓機構。他們和同伴之間的交集不多，更多的是獨來獨往。
父母與孩子的連接也更多地停留在表層上，比如：
- 父母更關注的是孩子物質層面上的滿足，而很少關注孩子的內在需求；
- 更關注孩子的行為表現而忽略孩子的想法和感受；
- 更關注孩子學習的結果（成績）而很少關注孩子學習過程中的體驗（興趣、動機、收穫和成就感）。
這樣的日積月累，導致孩子精神需求長期不滿足，情感匱乏、孤獨感、自我中心等，就會導致孩子的許多行為問題：
- 比如孩子在現實生活中缺乏存在感和價值感，就躲進網路虛擬世界尋求滿足而抵觸學習；
- 比如孩子體驗不到無形的靈魂之愛，就用過度物質的需求來反覆確認父母的愛；
- 比如孩子為了獲取父母的認可和關注，而壓抑真實的自我或做出一些奇怪的問題行為等。
這就是許多父母感覺到孩子難管教的另一個因素。
現在的孩子心理壓力空前巨大。
這種壓力主要來自兩方面：競爭和期望。
一、學習上的競爭壓力
每個父母都希望自己的孩子比別人強，在競爭中打敗眾多對手，成為排名靠前的勝出者。但多數人都註定是普通的那一部分，也就是不可能成為20%，而更可能是後面的80%。
這樣的情況下，他們的內心會產生強烈的挫折感。
他們還會因為沒有承受過真正的苦，而把學習當成了苦差事。
而我們父母在孩子面前表現出的強烈焦慮情緒，更讓孩子倍感壓力和不堪承受。一些孩子在這樣的環境和體驗下變得不僅害怕和逃避學習，而且內心脆弱敏感，受不了一點重話，輕者就離家出走，重者還會因為學習壓力或父母和老師的批評而自殺。
二、來自多個大人的期望
很多孩子在6個大人密不透風的呵護包圍中長大，這6個大人的教育模式和期望還各不相同，讓孩子的內在自我不分裂才怪。
事實上，現在的孩子比誰都需要話語權和自我價值感。當他們承受了多重壓力、背負了多人的期望後，就很難成為自己了，這兩種需求自然也會落空。
很多孩子內心其實也很想學好，也一直在努力，但到了要呈現結果的時候，有的孩子選擇了退縮。比如，我們會看到一些孩子之前一直努力學習，到了初三、高三突然鬆懈不想學了，這讓家長既不解又抓狂。
為什麼會這樣？因為，孩子內心緊張焦慮，怕考不好辜負了大家的期望。
大人只看到學習壓力，因為這是顯性的，卻看不到隱性的一面：
對於孩子而言，一方面周圍全是焦慮的大人，讓自己逃無可逃；另一方面，孩子自己的心聲沒有人聽。
孩子的自我已經覺醒，而我們父母的自我依然太弱。
一個很不爭的現狀是，目前中國有不少孩子從內心裡看不起自己的父母，也看不起老師。
因為，我們的許多孩子獲取知識和信息的資源甚至比父母和老師要廣，接受新事物的能力更是存在著明顯的優勢。不像以前，孩子們的知識只能從父母和老師這裡獲得，從而在內心把他們當權威，崇拜並敬重他們。
而現在，孩子們見多識廣，與時俱進，有些上初中的孩子甚至已經走過大半個地球了，他們有著我們之前所沒有的自我意識和主見。
當老師在課堂上講述加拿大時，孩子會說：我去過加拿大，老師你去過嗎？你見過真正的加拿大是什麼樣的嗎？
當父母還在以老經驗來對孩子說教時，孩子會告訴他們：這個說法是錯的，官方媒體都出來闢謠了！
這就是我們的孩子，他們不再是父母和老師要求的「聽話」孩子了。這也是很多大人為什麼覺得孩子難以管教的主要原因之一。
父母如果不成長就跟不上孩子前進的腳步，甚至還會成為孩子成長的阻礙。
自我太弱的人，才會把自己的希望寄托在他人身上。我們的許多父母自我太弱了，缺乏自我成長的意識和力量，才會把期望凌駕於孩子的自我成長之上。
這正是孩子們常感疲憊不堪的根源，也是很多父母辛苦付出卻依然得不到孩子敬重的根源之一。
每個人都無法對他人的人生負責，但必須對自己的人生負責。
因此，我們要為自己的人生的未來負責，同時也學會放手讓孩子獨立。告訴孩子，你不必為父母和長輩的期望負責，但你未來的人生必須自己負責。
美國也應試，美國孩子的學習任務也很重，但孩子們是為自己而學的，而不是為了父母和他人的期望而學。因此，他們沒有那麼多的心理負擔和壓力，也不必處處爭第一。
爭第一，是與別人爭。國人的第一意識太強烈，可第一隻有一個，結果絕大多數人只能失敗和失望。
向內尋找自己最喜歡和擅長的，這是同自己爭。這樣的結果，是在不斷挖掘自己的寶藏和潛力，每個人都可以成功和充滿希望，成為最好的自己。
家庭教育中，父母要學會分清自己和孩子的界限感，讓大家都各自找到真正屬於自己的位置，在相互依存中學會相互尊重和獨立，在共同成長中實現雙方的各自成長。
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[素質教育觀察]
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