別再逼孩子硬背古詩了！每天花15分鐘做這件事，語文成績暴漲
這個時代飽讀詩書的牛娃，一個賽一個。
還記得今年央視《中國詩詞大會》第四季舞台上，六年級小學生陳瀅嗎？
他稚氣未脫，卻淡定從容，才氣驚人。在難度翻倍的「雙字飛花令」中，背出了5首包含「江南」的詩句，秒殺比自己大20歲的選手。
在「出口成詩」環節，僅用一半時間就答對了全部12道詩詞，董卿連連驚嘆：「非常輕鬆，答得漂亮！」
另一位13歲小才女鄧雅文，以紮實詩詞功底，從2萬多名初賽選手中脫穎而出，連續四期成為擂主。
盈盈一笑，靈動溫雅；詩詞歌賦，信手拈來。網友評價她：洛陽女兒面似花，腹有詩書氣自華。
他們身上深厚的文化底子，出口成章的自信洒脫，讓我們著迷，也讓我們明白，堅持學古詩詞的意義。
詩詞養人！背詩詞長大的孩子，眼界和格局都不一樣。
看滾滾長江，別的孩子只會喊「哇，浪好大」，你的孩子可以感受到「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」的磅礴壯闊；
與摯友惜別，別的孩子只會難過傷心，你的孩子會說「浮雲遊子意，落日故人情」，既又拳拳不舍，又有依依真情；
逢中秋佳節，別的孩子只會複製粘貼祝福語，你的孩子會說「願把團圓盞，年年對兔宮」......
詩里有山川四季，浩浩湯湯；詩里有登高羈旅，歡聚別離；詩里有歲月風物，真趣沛然。
若沒有受過中國古詩詞熏陶，看花便只是花，聽雨依然是雨。領悟不到生活之美，更說不出有韻味、有深度的語言表達，實在可惜！
正確的學詩方法
應該是越學越輕鬆，越學越有趣
可是，如何讓孩子發自內心喜歡古詩詞呢？
相信很多父母都很無奈。古詩詞書一摞一摞地買，自家孩子就是不愛讀，一背詩就開始犯困、走神。
即使勉強背誦下來，也是前腳背完後腳忘，逢考必丟分。
想幫孩子又不知道怎麼辦，畢竟背誦記憶都是自己的事。
硬背，孩子痛苦；不背，又是明晃晃的分數。
從2019年秋季學期開始，全國所有中小學語文使用統一部編版教材，其中，最大的變化是古詩文篇目大幅增加。
在新標準里明確規定：
新語文教材中，一年級到六年級古詩詞數量調整為128篇，同比增加86%；初中的古詩詞數量調整為132篇，同比增加51%。
我想說，如果大家早點遇上這個老師，一定能省心很多。
他就是梁俊，他曾幫助山區學生從不懂漢字，到靈活運用詩詞寫作文。
他創作的「民謠五步學透古詩詞」，被清華附小、人大附中的一線語文名師引入課堂，被著名兒童文學作家金波、《中國詩詞大會》評委康震老師強烈推薦。
梁俊老師的神奇之處在於，他能讓孩子在輕鬆的氛圍里，自然而然地背誦古詩詞。
他說，既然古詩詞是繞不過的必背項，那不如換種方式，讓孩子真正喜歡古詩詞，通過語文大關吧。
奔波千里拜訪高校學者，每天死磕曲譜
他讓孩子愛上「學古詩」，輕鬆背誦100 首
說起他的名字，你可能有點陌生。
但如果你有看去年央視《經典永流傳》，你一定會被這個畫面深深打動：
一位身穿白襯衫、背著吉他的支教老師，帶領一群來自烏蒙山的苗族、彝族小孩，演唱了清代詩人袁枚的《苔》。
一夜之間，這首小詩感動了億萬中國人，也讓撒貝南、曾寶儀紅了眼眶。
梁俊老師和他的山區學生們
看著孩子們唱詩的沉醉模樣，你肯定想不到，他們原本連漢語都不太會說。
時間回到2013年，梁俊帶著吉他走進烏蒙山區。
與他一起的，還有他的新婚妻子周曉丹。結婚一周後，倆人就決定將這趟支教作為「蜜月之旅」。
目的地是貴州石門坎，貴州靠近川滇邊緣的西北角，中國最窮的地方之一。
夫妻倆坐了16個小時火車，又搭了2個小時大巴，再轉了趟麵包車，還步行了一段山路，才到此行目的地——石門坎新中小學。
這裡沒有網路，沒有乾淨的水，一年有100多天被大霧籠罩，被子時常散發著一股霉臭味。
不過，這還不是讓梁俊最頭疼的。
最頭疼的，是這裡的孩子漢語對話困難，不識字的超過90%。
孩子們開口說句話，要醞釀很久，即使說話也聲如蚊蠅。
梁俊反覆問自己：我能給孩子們帶來什麼呢？
這裡所住的大多是苗族、彝族人，生性愛唱歌，骨子裡流淌著詩性。
正好梁俊又會唱歌彈吉他，乾脆，就把詩詞唱出來吧！
說干就干。
從不同的古詩詞意境出發，梁俊自己譜曲。音樂科班出身的他，再加上妻子幫忙，日以繼夜地譜出不少曲子。
曲調的問題解決了，如何將詩詞翻譯成故事給孩子聽呢？
南京大學、香港中文大學、華東師範大學......梁俊不遠奔波千里，挨個拜訪知名高校學者，還買來書籍學習。
針對不同年級的學生，梁俊選取不同詩歌因材施教。
比如學前班，就從日常生活入手。苗寨家家戶戶養雞，梁俊就教孩子們袁枚的《雞》：養雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計固佳，不可與雞知。
孩子們樂呵呵調侃：「和雞相處要小心哦，千萬別讓它看到你流著口水吃雞的樣子。」
三四年級有了思想啟蒙，梁俊就帶他們感受邊塞詩的凄涼悲壯。
五六年級正值情竇初開，梁俊就教他們唱宋詞，辛棄疾《青玉案》，蘇軾《江城子》。
支教期間，孩子們跟著梁俊背了100多首詩。
唱著背著，孩子們眼神中的那抹怯懦、膽小，漸漸消失，歌聲越來越響，笑容越來越多。親眼見證孩子們的成長，是梁俊最開心的事。
梁俊還記得，剛上第一堂作文課時，他要求孩子們描寫一個人物。
孩子交上來的作文通篇一個句式：梁老師很帥，梁老師很好，梁老師很棒……
半年後，孩子們的文筆，比城裡學生還要好！
學生梁越梅和姐姐一起去牽牛，走著走著，太陽快要落山了。她望著落日，有些不舍，寫了首《落日》：落日金燦燦，似火把山燒。霧雲滿天散，明月照人來。
學生韓天波幫奶奶趕羊回家，發覺小羊走路踉踉蹌蹌，像喝醉了的小人，趔趄一下摔倒在沙場外。第二天，他在寫作課如此寫到：「哎，真是『醉卧沙場君莫笑』啊！」
學生韓普成寫了篇《綠蔭塘》的作文，被《少男少女》雜誌錄用了，領取50元稿費的那一天，他笑得特別燦爛。
30萬學生家長反饋
這是學得最不枯燥的古詩詞課
聽不夠！學不夠！
民謠 詩詞，看似簡單的方法，為何有如此神奇的效果？
在古代，詩詞都是有曲調的，《長恨歌》《如夢令》《水調歌頭》這些詩詞都是曲名。
古裝劇里，孩子會跟隨老師搖頭晃腦地朗誦詩詞，感覺非常枯燥乏味，但其實，是老師一句學生一句的音樂課呢。
不知你留意到沒有：孩子們聽歌時，只要聽幾遍，就能記住所有歌詞和旋律並唱出。
這樣學古詩詞，孩子接觸到的不是平面的字，而是鮮活的節奏、韻律。
詩詞通過孩子的耳朵、嘴巴、大腦並反覆循環播放，它們的印象也就能牢牢加深在大腦里。
想忘記都難，哪裡還需要背呢？
這也是梁俊「民謠5步學透古詩詞」的精髓：
把旋律和詩詞相結合，孩子無須刻意記憶，在朗朗上口的音樂里，奇蹟就發生了。
最關鍵的，這個方法可以隨時聽：
孩子每天可以伴著民謠古詩醒來和睡去，爸媽也可以把詩背後的故事，在散步時、睡覺前給孩子講講。
還可以把它作為家庭背景音，取代吵鬧的電視。聽著聽著，孩子就能在不知不覺間，領會平仄對仗，聲韻之美，悄然走入文學之門。
那麼，梁俊老師是如何教孩子唱詩學詩的呢？以白居易《憶江南》為例。
很多孩子說：聽個兩三遍，一首詩就背下來了，詩意也理解透了！
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