給孩子找鋼琴老師的曲折路

大家好，我是圈主華川（川媽），育有一兒一女。曾留學歐洲，是美國正面管教家長講師。在此與您分享二胎孕、產、育兒知識，以及自家倆寶的親子教育經驗。

川哥學鋼琴已經五年多了，雖然水平一般，但興趣一直都在。除了每天堅持完成規定的練習，還經常自學自彈一些自認為好聽的曲子，我也常常錄下川哥彈鋼琴的視頻，分享到朋友圈。

於是經常有家長諮詢：川哥是怎麼學鋼琴的？老師是何方高人？

說來慚愧，在鋼琴老師的選擇上，我一直沒太用心。

孩子的鋼琴啟蒙是從一所可以學鋼琴的幼兒園開始的，鋼琴老師由幼兒園指派，我沒操任何心。

上小學後搬家了，我通過網路找了一名可以上門的家教老師。這位老師剛從音樂學院畢業 (簡稱H老師)，教學經驗談不上豐富，但溫柔漂亮，孩子也很喜歡，就一口氣跟著H老師學了兩年多。

川哥跟著H老師學鋼琴，非常輕鬆愉悅，但水平提升比較緩慢。

後來，二寶涵小妹也要開始學鋼琴了，我去考察了家附近的一家鋼琴機構，發現裡面有很多老師可選，為了便於統籌安排時間，我計劃讓兩個孩子同時在這家鋼琴機構上課，川哥也告別了H老師，跟隨了機構里一位比較老成的W老師。

W老師很有經驗，要求也更嚴格，川哥經歷了一段比較痛苦的適應期，但鋼琴彈奏水平進步也很明顯。

遺憾的是，機構里老師流動性太強，半年之後，W老師走了，又換了一個D老師。

自從換了這個D老師，川哥對上鋼琴課產生了強烈的恐懼，經常是流著眼淚走出教室。

我認真陪上了很多次課，也發現D老師在教學方法上確實存在一些問題，或者，川哥不太適應D老師的教學方式。我們努力調整了大半年，也委婉地跟D老師提了些建議，雙方還是不能很好地適應。

川哥一向是個快樂自信的孩子，但每到周日下午的鋼琴課，他就沮喪得不行。在這種情緒狀態下，學琴效果自然也不佳。

我第一次思考得用心給川哥找一個好一點的鋼琴老師了。

作為普通家庭，我並沒有什麼門路去請名師，也不曾期望孩子能成為鋼琴大師，只希望他能長期快樂地把鋼琴彈下去，收穫能跟付出成正比。

川哥班上也有很多同學在學鋼琴，我便時不時從同學家長口裡了解一些情況。川哥有一個好朋友小凡，經常來家裡玩，鋼琴也彈得不錯，從小凡口裡，聽得出他對他的鋼琴老師很喜歡，我又向小凡媽媽要到了小凡鋼琴老師Z老師的聯繫方式，預約了幾節上門課。

Z老師一上門，有一種明顯的氣場，通俗點說，比較正能量。川哥一口氣跟著她上課一個多小時，沒有說累。

川哥跟著Z老師學了幾次課，之前常彈的幾首曲子就有了明顯的進步，我心裡也基本做了決定，但最終還得聽川哥自己的意見。

川哥說：「我覺得Z老師跟W老師一樣，是以前教我的老師里最有經驗的，並且Z老師也很溫和，我上她的課不緊張。」

於是，我們一起商定，從下學期開始，跟隨Z老師學鋼琴。我還打算買一送一，讓Z老師把二寶涵小妹的鋼琴也一起教了，Z老師表示日程排得太滿，川的課時都只能勉強去擠，暫時教不了涵小妹。

看來，好老師都是供不應求的。

這就是川哥五年多來跟隨不同老師的學琴經歷。總結起來，一個好的鋼琴老師，既要懂專業，還要懂教育。

但很多時候，都難以兩全其美。所以在不同階段，我們只能偏向一個重點。

當孩子還小，或剛開始啟蒙鋼琴時，調動孩子的學習興趣是最重要的。這時候，可以偏向於尋找一個比較溫柔，比較懂得跟孩子溝通的老師。

隨著孩子年齡增長，學琴時間越來越長，則對老師的專業水準要求也會越來越高。

要尋找一位既懂專業又懂孩子的好老師需要時間，甚至運氣。如果碰不到，家長的調節和配合就更重要。

回想川哥若干年的學琴經歷，老師都不甚完美，但川哥一直堅持沒有放棄，彈奏水平也在緩慢的進步中。

除了現場面對面授課，在川哥二年級時，我們又嘗試了線上陪練模式。

因為運營公眾號的緣故，經常有各類在線教育平台尋求合作，一般情況下，我會帶著孩子們先親自體驗一下。當第一次接觸到在線鋼琴陪練課時，我也讓川哥先去體驗，或許是因為新鮮，一節體驗課下來，川哥堅決表示要報這個課，並且要選擇課時最長的50分鐘。

我思考再三，也再三跟孩子溝通利弊，在得到孩子堅定的承諾之後，我們報了一個兩年的線上鋼琴陪練套餐。

正式上了幾次課後，果不其然，孩子失去了新鮮勁，開始懈怠。這時我拿出了報班時的承諾，並讓爸爸出來作證：「這是你自己做的決定，你一定要堅定負責到底，所有的課必須認真上完。」

孩子也坦誠地表達了為什麼上課狀態不好，比如老師的授課方式不喜歡，50分鐘課時太長，等等。

對於任何興趣班，我們的原則是：不輕易報班，報了就堅持不放棄，出現問題積極想辦法調整。

我們跟平台積極溝通，跟授課老師提出建議，並且也替換了幾次陪練老師，最終孩子找到了一個比較契合的老師。

同時，我們注意到孩子一次性堅持50分鐘確實有些疲憊，又跟陪練老師商量，允許課程中休息5分鐘（也計入了課時）。

來回磨合大半年後，孩子終於能平和穩定地上每一次陪練課了。

線上陪練課，是鋼琴學習的一種補充，但並不能替代現場面授課。這跟在線英語不盡相同。

無論線上陪練，還是線下學習，要找到一個好的老師，一個和諧的節奏，都需要一個過程。

如今川哥學鋼琴的節奏是每周一次現場面授課，一節線上陪練課。

對於一個不太懂鋼琴的家長來說，有老師陪練比自己陪練效果還是好一些。

但無論孩子學習什麼，家長的作用無可替代，尤其是在孩子狀態不佳，情緒低落時，父母的鼓勵和安慰，勝過任何老師。

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