大語文時代，古詩文猛增87％：比不努力更可怕的，是死記硬背

央視《經典詠流傳》第二季正在熱播，王源、譚維維等人，用歌聲驚艷再現「詩的時代」。

讓人想起去年的第一季，同樣明星璀璨，卻有一個支教老師，唱哭了台上的主持人、台下的觀眾們。那就是梁俊和他在烏蒙山的學生們。

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他用失傳已久的詩性教育

給山區孩子插上夢的翅膀

他們用質樸的聲音，演唱了清代詩人袁枚的《苔》，一夜之間感動了億萬中國人。

梁俊登上央視《經典詠流傳》

烏蒙山上的苗族、彝族孩子們，原本連漢語都不太會說。但現在，他們不僅能背、能唱古詩詞，還能在考試中準確答題，甚至還成了會寫詩的「小詩人」。

梁俊是怎麼做到的？

其實，他只是回到了語文教育的根源。語文的源頭，便是以文字譜成的詩。那古人是如何學詩的呢？

《史記·孔子世家》里曾記載：「詩三百五篇，孔子皆弦而歌之。」詩從誕生時起，就伴隨著音樂，是被唱出來，而不是被念出來的。

梁俊老師初上烏蒙山時，發愁要如何教語文，畢竟孩子們對漢語都很陌生。曾經身為音樂人的他，嘗試以詩作為切入點：

·首先，改變教學形式：「以歌教詩」，帶孩子們唱出來。

但不同的是，他並沒有用古老的音樂，而是用現代音樂重新作曲，融入到古典詩詞的教學中，更容易讓孩子們接受。

·再從詩中，去教低年級的孩子認字造句、教高年級的孩子閱讀和寫作。

這樣到底有沒有用？剛開始，他心裡並沒有底。但漸漸地，他看到了孩子們的變化：

學前班、一年級的學生，識字、認字、學寫字的速度有了極大的提高；

三四年級的學生，能在考試時熟練地默寫詩句，在生活中隨時用詩詞表達感受和想法，比如踢球時用「歲月不待人，及時當勉勵」來鼓勵隊員；

五六年級的學生，還能在極短時間內寫出來一首詩：

有一次，梁俊老師出題：什麼東西是看不見卻存在著的？學生朱思語，五分鐘後交上來一首詩：

學生吳榮興，在一個苗寨的夜晚，坐著看星星，東邊有人放煙花，遠處傳來音樂聲…… 此情此景之下，靈感從他腦海里冒了出來，兩句詩脫口而出：

明月懸空照大地，東邊煙火亮點燈。

與此同時，孩子的閱讀理解能力、寫文章的能力，也有了明顯的提升。同樣的考卷，平均分甚至比城裡的孩子還高。

在這段支教經歷里，梁俊發現：詩性教育，可以啟蒙孩子對於語文的熱情，激發出孩子的悟性和靈性，而這恰恰是語文教育的核心和難點。

2

高考改革

得語文者得天下

18年年初啟動的新高考改革，傳遞出一個信號：得語文者得天下。

數學：考試的題型將更加具備普適性，難度降低。

英語：高考改為一年兩次，取最高分，英語成績的區分度降低。

語文：150分滿分不變，閱讀理解、寫作的廣度難度增加，語文核心素養要提升。

幾天前，教育部發出通知：2019年秋季新學期開始，全國所有中小學生的語文，統一使用部編版教材。新教材有什麼重大變化呢？

小學一年級課本，首次加入古詩。

小學6個年級12冊共有古詩文128篇，與原有人教版教材比，增幅達87%。平均每個年級21篇左右。

初中語文的古詩詞增加51%。

明年高考要求學生背誦的古詩詞，由60篇增加到70篇。

高考和課本改革，都在告訴我們一件事：除了激發孩子學習語文的靈性，掌握古詩詞，更是對孩子的成績有莫大的影響。

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你孩子學詩的方式

可能都是錯的

很多家長已經意識到了古詩詞的重要性，但面對孩子一看詩就頭痛，背完轉身就忘，對古詩興趣薄弱的現實，仍然一點辦法都沒有。

因為大部分孩子學詩，都用錯了方法。花了大力氣，還得不到好的效果。目前你的孩子處於下面哪一階段？

詩教1.0階段：填鴨式教育，背誦至上

機械的背誦只會讓孩子失去興趣，而且沒過多久就忘了，對悟性啟迪也毫無幫助。

詩教2.0階段：常規講解，枯燥難懂

高考對閱讀理解能力的要求越來越高，如果只停留在詞義講解的層面，孩子以後很可能連題目都看不懂。

詩教3.0階段：胡亂配樂，破壞韻律

配樂解決了背誦難的問題，但孩子依然很難領略詩詞本身蘊含的情感和寓意。

詩教4.0階段：音樂詩教，不僅記牢學透，還提升輸出（寫作文）能力

《經典詠流傳》之後，梁俊的詩性教育的理念，得到越來越多人的認同。

很多家長、老師都在問他，能否把譜曲的古詩詞整理出來，讓更多的孩子一起唱古詩、享受詩性教育？

這個想法在梁俊的心裡生根發芽，在音樂方面他是專業的，那麼如何確保文學知識的權威性和準確性呢？

他找到了更專業的一群人，他們有來自南京大學、香港中文大學、華東師範大學等知名高校的學者，也有清華附小、人大附中的一線語文名師。

在大家的共同努力下，經過一年多時間的反覆打磨，梁俊老師獨家原創的民謠詩教課終於要和大家見面了。他希望能夠盡他所能，為孩子種下一顆詩性的種子，結出愛的果實。

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4.0詩性教育

是怎麼教孩子學古詩的呢？

大家都很熟悉李白的《靜夜思》，梁俊老師會這樣教。

民謠唱古詩

梁俊老師及其音樂團隊為《靜夜思》量身打造一首民謠，讓孩子告別死記硬背，在唱中背詩。

唱古詩學閱讀理解

南京大學、香港中文大學、華東師範大學等知名高校的學者，通過詩人日記這樣淺顯易懂的語言，幫助孩子更好的理解詩的含義和寓意，把傳統文化和現代生活聯繫起來。

閱讀理解能力是一通百通的，學會理解詩，在學現代文的時候就更容易了。

唱古詩學漢字

從《靜夜思》的詩眼「舉」字入手，從象形文字講到詞的含義、用法。讓孩子深刻、形象的理解這個字的意思。

唱古詩學成語

再從單一的漢字，關聯到成語的學習，用一個個生動有趣的故事，讓孩子做到舉一反三，學懂學透。

音頻文稿

唱古詩學寫作

梁俊老師詩性教育最重要的部分，是讓孩子從詩里掌握寫作技巧，啟發想像力。

月光和秋霜有什麼關係？在李白看來，兩者都是銀白色的，這就是常見的比喻手法。詩里經常會用「如、似、像」來表示比喻。

李白就很喜歡這種手法，比如他在《望廬山瀑布》里這樣寫：「疑是銀河落九天」，就是把廬山的瀑布比作銀河。

寒假讓孩子換一種

更加有趣有效的方式學習吧

原創民謠 古詩解釋 詩人介紹

漢字知識 寫作知識 傳統文化

多維度深入學習

做到記牢、學透

孩子不再害怕學古詩

不再頭疼學語文

《梁俊民謠詩教·第一季》共95節：

57節詩詞課，以春、夏、秋、冬四季為主題，全部由梁俊老師及其音樂團隊譜曲。

·67%為課綱必學，用輕鬆高效的方式，為孩子減輕學習負擔；

·33%為課外延伸，讓孩子找回學習的樂趣，激發體內的靈性。

38節文化專題課。

·針對性加強詩詞理解能力和語文素養，如：柳樹在古詩中有什麼寓意？為什麼說王維「詩中有畫，畫中有詩」？

·擴充見聞見識、文化涵養和作文素材，如」這些詩都是玩出來的「，」過年為什麼要貼對聯？「等。

每周3首古詩 2個文化專題，每天只需15分鐘，就能給孩子最好的詩性教育。

隨課贈送純音唱詩版和精美電子學習卡片，

讓古詩詞的學習融入到生活里

原價199元，年末特惠99元

不到一塊糖果的的價格

一次購買可永久無限次回聽

讓它取代遊戲和電視

成為你的家庭背景音

梁俊老師獨創的民謠詩教課，也得到了著名兒童文學作家金波、《中國詩詞大會》評委康震老師的一致好評。

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任何時候都能聽的

民謠詩教課

有了這門詩教課，孩子每天可以伴著民謠古詩醒來和睡去，你也可以把詩背後的故事，在散步時、睡覺前給孩子講講。

有了這門詩教課，你還可以把它作為家庭背景音，取代吵鬧的電視，為孩子營造一個最好的學習環境。

有了這門詩教課，可以把古詩「玩起來」，和孩子一起唱一起聽，甚至為詩作個畫、跳個舞。

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