孩子天生就有「偏見」！了解孩子的行為偏差，一起解讀偏執心理

文丨福林媽咪

從出生開始，孩子是怎麼樣一步一步的認識世界的？

看、聽、觸摸，這是孩子在一歲之前了解世界的主要方式。孩子看到的、聽到的、感覺到的，會經過各種神經傳遞給大腦，形成認知。

拿一個陶瓷的茶杯來說，通過觀察和觸摸，孩子能意識到：茶杯的形狀和觸感。但其實孩子並不知道茶杯為什麼是圓柱的、硬的。

在一歲之前，孩子並不會因此產生疑惑，他對世界的認識和了解，全部來自於被動的感知。

一歲之後，孩子開始說話，表達的慾望和意識出現了。這個時期，孩子開始對各種事物產生了疑惑，他開始想要知道茶杯為什麼是圓柱的、硬的。

當然，父母可以幫助孩子解決這些疑問。

但其實，對於1~2歲之間的孩子來說，父母的解釋只是給孩子的認知提供了一種參考，並不會讓孩子產生深刻的認知。

同樣是茶杯，你告訴孩子，為了儲存水，我們把茶杯做成圓柱形的，而且因為茶杯是陶瓷做的，所以顯得很硬。然而在孩子看來，一方面他很難理解你的表達，另一方面就算理解了也很難接受，因為孩子對此已經有了自己的判斷。

其實孩子從出生開始，就已經產生了一定的偏執心理。

比如，晚上睡覺，孩子一定要誰在媽媽身邊，否則就會哭鬧。比如你給孩子換了張床，雖然孩子並不知情，但他卻會哭鬧。孩子為什麼會產生這種偏執心理？

其實就是上面我們說到的認知，孩子的認知基於一定的偏執型，情感上更偏向於跟隨媽媽，行為上更偏向於熟悉的環境和方式。

為什麼不會說話的孩子看到陌生人就會哭？就是因為環境發生了改變，這種陌生的狀態讓孩子產生了不適，衝擊到了孩子的偏執認知。

在孩子的意識里，他的周圍就是應該只有特定的人群，陌生事物的出現打破了孩子的這種偏執認知。

在三歲之後，孩子的偏執認知會往兩個不同的方向發展：

1. 受到積極的環境影響，偏執性消退

2. 受到消極的環境影響，偏執性增強

也就是說，孩子的行為偏執或者行為偏差，歸根結底不是孩子自發的選擇，而是受到了外部環境的影響。以為在孩子三歲的時候，他的思維意識還沒有完全成型，只能接受外部環境的影響，而無法做出自發的選擇。

換句話說，孩子的行為偏執，其實是父母的影響導致的。

一旦外部環境給孩子施加了消極的影響，偏執認知沒有及時的消除，孩子就會逐漸形成偏執心理。

偏執心理最明顯的表現就是：我說的就是對的，我做的就是對的。

因為偏執心理的影響，孩子無法區分是非對錯，他的行為和表達完全基於「滿足心理需求」，並排斥外部環境的影響。

也就是說，如果在孩子三歲之前的黃金時期，我們沒有幫助孩子消除偏執心理，孩子就會變得越來越偏執，越來越任性。

那麼，對於三歲之前的孩子，我們該如何幫助孩子消除偏執心理？

1. 多讓孩子接觸新鮮事物

新的玩具、新的環境、新的人……這些新鮮事物的刺激，會讓孩子可以更多的觀察和了解世界。首先，孩子之前認為的「我的身邊只有特定人群（爸爸媽媽）」的偏執心理，自然而然就不成立了。

因為這是孩子自身產生的認知，沒有強硬的干預，孩子很容易接受。

另外，新鮮事物可以激發孩子的感官體驗，視覺、觸覺、聽覺的多樣性，對孩子豐富的內心體驗也是一種激發。

2. 打破規律性

有些事情要有規律性，比如吃飯餵奶、換洗尿布等等，這些規律性可以幫助孩子建立一定的行為習慣，規律飲食可以保證孩子的健康，規律生活也容易幫助孩子建立行為習慣。

然而，有些事情我們需要打破規律。

比如不要總是讓媽媽給孩子換尿布，不要總是讓媽媽哄孩子睡覺等等。這些無關生活習慣的內容，不規律性可以自然的破壞孩子的偏執認知。

在心理層面，孩子已經產生了某種懷疑：他自認為的不一定就是真實的。

3. 豐富的生活和遊戲

豐富的生活可以豐富孩子的想像力，雖然對於三歲之前的孩子來說，他幾乎沒有思維邏輯、沒有辨別能力，但卻可以產生豐富的想像力。

當然了，多跟孩子做遊戲，也能幫助孩子豐富想像力。

在這種狀態下，孩子的偏執認知已經被自身否定，偏執心理的發展也就受到了阻礙。

總的來說，偏執不是孩子的問題，而是我們家長在教育方式上的問題。如果你的孩子行為偏執，排斥你的教育，那麼你就要考慮，你的教育哪裡出了問題。

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