這位暴君在位14年，卻為我國留下一遺產，至今造福無數貧苦孩子

提起古代王朝中有名的暴君，商紂王、秦始皇都是可以排得上名的。也還有一人，政績和暴政都十分突出，有人拿商紂王、秦始皇等與他相比，是一個貨真價實的暴君。

他有著有恢宏的抱負，即位之初努力付諸實現，建造了不少的偉大的工程。但卻因他剛愎自用、好大喜功的性格，不惜民力、收刮百姓，使得百姓苦不堪言，最終導致了天下大亂，國家覆亡。

此人便是隋煬帝楊廣，隋朝的二世皇帝，亦是亡國暴君。

《隋書 世祖本紀》中有記載隋煬帝：「上美姿儀，少敏慧。」他確實是一位天資過人，有著治國才能的帝王之才，但是卻是他自己毀掉了辛苦得來的江山。

儘管隋煬帝的暴政讓隋帝國走向了滅亡的道路，但是不可否認的是，他在中國歷史上還是留下了不少的偉大功績，諸如修建大運河，治理西域、融合南北文化等等。

除此之外，他還為中國留下了一大遺產，至今造福著無數貧苦孩子。可以說，若是沒有他留下的這一遺產，政治以及文化的發展都會有很大的不同。

他留下的這個遺產便是科舉制，中國兩千多年來選拔人才的主要制度，那麼這個制度又是去如何造福了無數窮苦孩子，至今還發揮著作用的呢？

事實上，科舉制並不是隋煬帝建立的，在隋文帝時就已經創立了。但是文帝時期還很不完善，直到隋煬帝時創製了進士科，對中國古代的政治、文化、教育等多方面的影響深遠。

眾所周知，在隋以前，並沒有按考試來選拔人才的制度。秦漢之時，更盛行察舉制度，以孝廉來選拔官員，此制度雖然在一定程度上打擊了世家大族，但並沒有從根本上解決社會分層的矛盾。

而魏晉時期則是注重門第的九品中正制度，只不過隨著門閥士族的衰落和庶族地主的興起，九品中正制已無法繼續下去。在隋文帝即位以後，就下令廢除了九品中正制，採用了簡單的科舉方式選拔人才。

大業二年，隋煬帝為了選拔人才，加強集權，進一步實行隋文帝所初創的科舉制度，開始增設進士科。形成了秀才試方略、進士試時務策、明經試經術的一套完整的國家分科選才制度。

當時是以明經最為高級，進士試居次。這一套分科選才制度不僅為當時培養了各批不同能力的人才，在後世乃至今天的考試製度之中，也還有著分科選才的影子。

當時的進士科是以考政論文章為主，以選擇「文才秀美」的人才。據《通典》記載，隋煬帝優先考慮的是個人的品質而勝過文人本身的才華。

此後，隋煬帝還不斷增加科舉錄取人數和科舉的考試科目。大業三年時，考試科目已經有了十科。

大業五年六月，煬帝更是詔令「詔諸郡學業改通，才藝優洽，膂力驍壯，超等絕倫；在官勤奮，堪理政事；立性正直，不避強御四科舉人。」

可見隋煬帝時，便已經大規模的按不同的科目來來選舉不同的人才，這也是科舉制正式創立的標誌。

科舉制的創立對隋唐乃至古代的中國社會及文化都產生了極大的影響。

科舉制的出現無疑是改變了之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關係和世族的壟斷。使得社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，從此有了改變人生的機會。

在科舉制度下，下層的地主可以參與政權建設，擴大了隋朝統治基礎。可以說，科舉制度是在封建社會中比較公平一種的選拔人才的制度了，楊廣的創新精神也在這個制度得到了充分的體現。

同時由於科舉制度，門閥貴族的勢力不再穩固，逐漸消失在了歷史的舞台當中，社會分層現象有著很大的好轉，讓無數窮苦的孩子有了改變命運的機會。

而在現代社會當中，我國的高考制度，也都可以看到科舉制的影子，其分科考試和按成績選拔人才的內涵都沉澱在其中。而西方所流行的文官制度，也是在當時科舉制的啟發下建立的。

可以說隋煬帝始建進士科，典定科舉制度，對中國的政治、文化以及教育有著重大和深遠影響。他留下的這一遺產，造福了無數的窮苦孩子。

參考資料:《隋書》、《通典》

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