麗穎分享之從不愛說話到主動表達，家長該如何正確引導孩子，克服害羞？

文丨劉江勤

圖丨來源於網路

大家有沒有遇到過這樣的場景：

場景一

我：你叫什麼名字？

孩子：嗯，唔（害羞狀）...

家長：快說，你叫什麼名字。（對我）她叫***。

場景二

我：你最喜歡什麼玩具？

孩子：嗯，唔（思考狀）...

家長：你喜歡什麼玩具呀，小熊、恐龍、還是汽車？

場景三

我：你最好的朋友是誰？

孩子：（眨眼睛，不說話）...

家長：你最好的朋友是不是***？

仔細觀察就會發現，家長或多或少都在代替孩子做一些事情。

有時候我們代替孩子吃飯（喂飯）、咀嚼（曾經有奶奶把食物嚼碎了喂孩子）、穿衣（孩子不會扣扣子、系鞋帶）；有時候甚至代替孩子的語言、社交。

1

語言的發育

嬰幼兒的表達分為兩種：

一種是需求，即我要什麼。剛出生時孩子表達需求採用的方式是哭鬧，或者是表現為直接搜索（尋找乳頭）；4-6個月，開始出現要抱的姿勢，藉助外力；6個月以後表達需求的方式會越來越豐富，家長會覺得我的孩子好聰明呀。

另一種表達是分享，即那兒有什麼（那兒是什麼）。大約從8-9個月後，孩子會認識一些物品，會表達我看見了一個熟悉的東西，相比前一種表達這是一種更為高級的認知。大家知道，前一種表達動物也會；後一種表達通過反覆的訓練，一些動物也能做到。

通過語言來表達信息，是人類特有的。對於1-2歲的孩子來說，清楚地用語言表達是一件比較難的事情，這個時候的發音、辭彙和反應速度都是限制孩子用語言表達的因素，家長需要有足夠的耐心，讓孩子慢慢找到使用語言的感覺，有充分使用語言的環境。

有不少家長跟我說，孩子不肯說話，總是嗯嗯嗯和用手指，不肯表達出來，怎麼破？

對於2-3歲的孩子來說，語言表達是一個逐漸提高的過程，家長需要做的是在這個過程中提供幫助，而不是抑制這個過程。

方法如下：

第一，孩子無論如何不會比成年人反應快，要有耐心。

第二，孩子在搜腸刮肚找尋辭彙表達時，不要代替孩子說，等上10秒20秒甚至一分鐘又何妨？這次沒有講出來又何妨？此時孩子記憶的是這個詞在上下文出現的頻率，不是記憶這個詞的單獨意思和發音。後面一種是更為複雜和抽象的記憶，拓展性更強，嬰幼兒還不具備這個能力。

第三，不要糾正孩子的發音。兒童學習語言是通過模仿，不是成人採用的拼音法，有點偏差沒有關係，頻繁地糾正發音會讓孩子有挫敗感。不要用成人的那一套去教小孩。

比較典型的是背唐詩和唱兒歌：

原歌詞是：門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數一數，2，4，6，7，8……

孩子說的是：門前大xiao下，游呃**鴨，快嗯快嗯數一數，2，4，6，7，8（數數時會明顯大聲）……

你是不是有這麼做過：Qiao橋，不是xiao驍！跟我念，Qiao橋！

孩子會吃掉一些音，因為TA在模仿時，會漏掉一些，有一些音不會發。隨著年齡的增長，這些音都會補全，不需要糾正。

第四，不要頻繁地打斷孩子的模仿。還是上面的那首歌，如果反覆地打斷孩子，讓TA糾正發音，慢慢的孩子就會失去興趣，缺少自信。

2

社交

人類的社交從新生兒期就開始了，看到熟悉的人會笑，能互動：

大約3個月左右視力變得更好後，這種互動會更多，開始認識周圍的環境和人。

大約6個月開始分辨家人和陌生人，9個月左右會明確表示拒絕陌生人（認生）。

到1歲時拒絕會更為強烈（躲避、哭）。

1-2歲期間通常孩子會不願意與陌生人打招呼。

3歲以上的孩子會慢慢適應。

不是所有的孩子都會認生，我曾經認為認生的小孩認知功能發育的更早，但沒有證據。

一個9個月的孩子，你跟TA說：「來給叔叔拍個手，再見，笑一個。」TA會照做，還會跟你假笑；如果是一個1歲半到2歲的孩子，幾乎不會理你；到3歲時，你跟TA招手說你好，TA大概率會回應你。這是社交逐漸發育的過程。

在這個過程中，家長可以扮演什麼角色？

說說我的做法。

我的性格比較內向，不擅長交際，語言能力也一般。遇到陌生人有目光接觸會點頭微笑，不會主動搭訕；如果對方有交談的意願，我也會回應。我幾乎不會要求孩子跟外人打招呼（特定場合也會），我會微笑和轉過身讓她面對對方，她願意就願意，不願意我也不會要求；如果她躲避，我會讓她躲在我身後。

我的孩子在2歲前總是躲避，很怕生。到2歲後，她在電梯里遇到陌生人，會主動找話題，來緩解狹小空間中的tension。她帶狗狗出去遛彎時，遇到陌生人會主動介紹：「她叫月月，她3歲了，她是姐姐，我是妹妹。」等……

家長可以給孩子營造一個社交的氛圍，那該如何教孩子社交呢？

我的理解有三點：

其一，言傳身教，家長的榜樣作用非常重要。如果自己見到陌生人很冷漠，不會溫和地與不同人交流，就不要要求孩子跟陌生人見面熟。當然有家長很木訥，孩子很擅長社交的。

其二，鼓勵和支持。孩子在遇到陌生人打招呼時，會看看家長的態度，判斷是否安全，然後決定是否回應。家長可以通過語言、行為、姿態和姿勢來表達鼓勵和支持，為孩子營造一個安全的氛圍。

其三，別用固定的模式教育孩子，每個孩子都不一樣。

我們希望孩子未來能獨立自主，就得避免代替孩子做TA力所能及的事情。

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圖片 / 部分來源於網路

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