讀育兒書沒有用？那是你不會讀

孩子照書養，真的好嗎？

文｜蘇茉兒

編輯｜金弋

圖｜網路

前幾天發了一篇文章，《周末去了圖書館才知道，別的父母有多拼》，有讀者留言說，讀育兒書沒有什麼用，書里的方法看著雖好，但都不管用，我的文章是在製造焦慮和壓力。

首先，不是育兒書沒用，而是你不會讀。其次，說我製造焦慮，還真不是。

當媽之後，我確實焦慮。焦慮自己過去看的育兒書太少，焦慮讀書的速度趕不上孩子成長的速度。但說我製造焦慮，還真沒那個能力，影響不夠啊。

對於這類人，特別想發出靈魂一問：不看別人的文章，你就不焦慮嗎？就沒壓力嗎？

讀育兒書就是焦慮了嗎？

如果是，我覺得這種焦慮也是正向的，是人在壓力下的正常反應，正向的。

這種壓力來自於對自我的認知和反省，對教育的無知和無助，對教育孩子的自以為是，是為人父母的自然覺醒。而不是外部環境。

人沒點壓力，不逼一下自己，怎麼找到活下去的意義呢？

白岩松曾說過：

精英們早就開始讀書了，這幫人很精的，所以牢牢地把權利掌握在自己手中，而全民閱讀還早得很呢。

沒有什麼力量可以拯救中國人不讀書的風氣，沒有。推廣閱讀也只是提前打撈，但是誰決定上岸不是因為他馬上要淹死了呢？

比如說，多年前誰能制止中國人玩命胡吃海塞呢？沒有。終於有一天，我們把自己吃成了全世界糖尿病第一大國、高血壓第一大國，高血脂等慢性病全是No.1了，中國人就開始跑步了。

其實中國的家庭教育也是。多年前有多少家庭真正重視家庭教育呢？很少。終於有一天，我們的下一代不好管了，我們的孩子出問題了，中國父母就開始讀育兒書了。

這是多麼可喜啊，雖然遲了點。

但這時卻有人出來質疑：讀育兒書有用嗎？能教育好孩子嗎？

這就像有人開始跑步，開始健身，有人卻質疑：跑步真的能讓我們不得糖尿病嗎？真的能降低三高嗎？

您說呢？這壓根不是非此即彼的問題。不管是育兒書還是跑步，都是讓我們變得更好的一種形式，卻不保證我們一定能變得更好。

其中最關鍵的還在於人，你讀書了，真的讀懂了嗎？能夠學以致用嗎？你跑步了，改善飲食了嗎？能夠堅持一直跑嗎？

他們為什麼覺得育兒書沒有用？

有這種想法的人一般分為三類。

第一類是，根本不愛讀書，認為讀書沒用，或者知道讀書有用，但就是看不進去，不想讀的。

這種人不在少數。讓他讀書就很難，更別提育兒書了。我身邊也有幾個。其中一個是我很好的朋友。

她有個女兒，上初中了，學習一塌糊塗，完全對讀書沒興趣，做作業拖拉、頂嘴、說謊，只知道玩，一身毛病。

她知道自己的教育有問題，也知道教育很重要。但她卻完全不作為。

從來不陪孩子做作業，也從不陪孩子讀書，上班忙，下班葛優躺，抱著手機玩到眼睛睜不開。

我提醒過她很多次，有空關心下孩子的學習，她倒挺「佛」的：學習是孩子自己的事兒，她愛學學，不愛學拉倒。

別懷疑，是親生的，也寶貝得很。

挺佛的吧？她要是一直這麼佛也算了。關鍵是隔幾天想起來，就把孩子打一頓，河東獅吼一頓。完全是「心情式育兒」啊。

我曾經專門送給她一本書：《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》。結果半年後去她家，發現那本書還躺在廳櫃的下面，連塑封也沒拆，蒙了一層塵……

她說：沒時間。。。。

如何向不愛讀育兒書的人推廣閱讀？

其實，這類人是最難改變的。難在觀念的改變。一個人的觀念是最難改變的。

這類人不讀書，與TA所處的環境有關。可能TA所處的環境真的沒有讀書的氛圍，所以最適合他們的或許是線下父母講座、論壇、讀書會。

他們或許不愛讀書，但是愛熱鬧，愛聊天。論壇、講座那種氛圍很適合他們，然後再通過這種父母課堂、讀書會影響他們一起讀，一起改變。

第二類是，願意去讀育兒書，但是選錯了書，讀了幾本，就全盤否定了所有的育兒書，認為讀書沒用。

現在大家都知道家庭教育的重要，各種育兒書如雨後春筍般，一茬接一茬。其中不乏湊熱鬧的，濫竽充數的。

這些書的營銷一般做得不錯，很多不明所以的寶爸寶媽們或許正好讀到了不適合自己孩子，或者嘩眾取寵的書，就武斷的認為育兒書不過如此，沒啥用。

其實選書真的需要用心：第一，要跟自己的教育理念相符合，第二，要適合自己的孩子。第三，還得寫得生動，好讀。跟挑幼兒園一樣的。

不過我還想問一下：為什麼很多家長挑選幼兒園很用心，很賣力，選育兒書咋不那麼用力呢？

如何找到有用的育兒書？

第一，要理論 實踐相結合的。

光看理論、理念，很生硬、難懂，光看故事，不懂理論，遇到書本之外的教育問題，家長可能就不懂怎麼解決。但如果理論和實踐相結合就不一樣，可以舉一反三。

比如讀《正面管教》系列時，我是兩本書同時讀，一本偏理論的在公司，一本工具類的放在家裡，隨讀隨用。

第二，建議讀一些兒童心理和發展類的書。

兒童的心理和行為發展規律是相似的，理解了孩子的心理和成長規律，就可以在教育時真正做到因材施教，事半功倍。

這類書建議讀一些國外的，國外在心理學研究上，特別是兒童的心理學和教育學研究上比國內要領先很多。可以入手一些。

國內最近幾年在兒童的心理學研究上也有不少進步，可能更符合中國兒童，可以國內國外相結合。

第三，根據孩子的問題、特性針對性選書。

育兒類書籍一般有兩類：

一類是提前教育，專註於孩子未來各種習慣的培養，屬於標準法育兒。

另一類是問題教育類書籍，針對不同的問題，比如針對孩子不學習的，針對孩子內向的，針對孩子專註力的，針對特殊兒童的，針對女孩的，針對男孩的等。

這類一般都是方法論。兩類書可以結合起來讀。

第四，可以讀一些博主寫的書。

近年來，市面上出現了很多寶媽、博主寫的育兒經，雖然不夠系統，也相對簡單，但是比較實用。

因為這都是他們在育兒過程中的親自實踐，有一定參考性。建議這類書也可以找來看看。

不過要注意：選擇性地看看，不要全信，另外還可以看看這類博主推薦的一些育兒書。

第三類人是，願意去看書，也願意研究書，但不願意研究孩子，沒有把理念和孩子聯結起來。

實踐是檢驗真理的一切標準，沒有實踐就沒有發言權。

再好的育兒書，再好的理念，再好的方法，最終還是要靠家長設法主動去實踐，去活用，去堅持。說白了就是還要有很強的執行力。

那些說育兒書沒一點兒用的人，大多都不會或者沒耐心把學到的知識、理論，與自己孩子的實際情況相結合，堅持去練習。或者興沖沖地練習了幾次，就半途而廢，堅持不下去了。

或者光看了書，卻不願意去了解自己的孩子。

如何把好的育兒理念用到孩子身上？

這是最難的。也是每個父母讀育兒書的最終目的，很考驗父母的毅力和耐性。

但也並不是做不到，其實有個比較好的方法就是帶著問題去讀書，然後反覆練習，這樣比較容易讀進去，也很容易上手。

在我兒子三歲時，有個非常突出的問題，就是喜歡說「不」，不管讓他幹什麼，他都直接反抗，感覺像是條件反射一樣。

那時我找了很多書，了解到這是孩子發展的必經階段，有了自主意識，什麼都想自己做主。

對於這個階段的孩子有個很好的教育辦法，就是有限選擇。

比如，送孩子去幼兒園，黏著大人不讓走，可以給他兩個選擇：「你是哭著讓老師抱回教室，還是開心地與媽媽說再見呢？」

當孩子不想洗頭時，也可以給她兩個選擇：「你是先洗頭還是先洗澡呢？」孩子一般都會選擇其中一個，這個小工具我屢試不爽，解決了很多難題。

樂樂剛去幼兒園時，不敢上廁所。害怕沖水的聲音。後來他的幼兒園老師建議我給孩子看一些入廁的動畫片和繪本，堅持了半個學期，樂樂就克服了對廁所的恐懼。

而我也通過一些育兒理論書籍了解到，這也是孩子發展的畢竟階段，所以給予了很多耐心。

平時，我因為工作性質和興趣愛好，是很愛讀書的，儘管如此，最初我也對育兒書有不少偏見，也曾認為育兒書不管用，孩子照書養，真的好嗎？

其實，這就是一種誤解。

盡信書不如無書。讀育兒書也不是讓你完全照書養，而是要「學以致用」，「去蕪存菁」。只有這樣才算是真正的會讀書。

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