兒童心理專家：管孩子要趁早，等過了這個年齡再想管也難了

文|文兒

老一輩總說，趁著孩子還小不記事，該打打，該罵罵，長大就忘了。這些我們不提倡，畢竟心理學上已經證明了，成人心理上受到的家庭傷害多半都是小時候造成的，越是小記憶越是深刻，哪怕已經忘記，潛意識也會記得。但是趁孩子還小這一點是沒錯的，因為小還是一個可塑期，所以越小就要越注重孩子的教養問題。在關於孩子的管教問題上，管孩子要趁早？兒童心理專家李玫瑾教授也解釋過為什麼越是趁小的時候，效果越好，過了這個年齡再想管也難了。

在《圓桌派》的一期節目里，李玫瑾教授與幾位主持人一起探討關於孩子的管教問題，其中提到了孩子到底該不該管？要怎麼管？什麼時候管？就是孩子是一定要管的，但父母最好是在孩子6歲這個時期就把教育做到位，否則6歲前該做的沒有做，之後再想做效果也達不到了。

「六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金：十二歲之後，父母的話就是垃圾。」李玫瑾教授的這段話其實就是要父母做到把握時機和點到為止。

為什麼6歲是孩子的最佳管教時期？

事實上，可以說6歲是孩子的最佳管教時期的截止時期，因為養育孩子是一件既順其自然又十分講究科學的事情。根據孩子的發展心理來說，在每一個時期孩子都會有不同的發展認知，根據孩子的心理發展方向有針對性的教養，才可以達到效果的最大化。

在我們送孩子進幼兒園的時候，說是一年級的過渡，其實更具體來說是一種習慣的養成過渡。在上小學一年級前，讓孩子進入幼兒園適應一下沒有家人，但有老師和同學的新生活，逐漸習慣獨自一人生活在一個集體之中，並找到讓自己感到舒適的那個狀態。 以及在幼兒園中，老師很少教什麼難度大的知識性內容，更多是教給小朋友們一些生活上的技能和好習慣，這樣才能順利進入到小學階段。

習慣成自然，孩子有這樣的適應經驗之後，才不會因為小學環境的變化，無法生活自理而感到慌張和不適。因此，不管是生活上的習慣還是關於孩子道德禮儀上的認知觀念，父母都要越早灌輸越好。6歲前，孩子對世界剛開始有自己的接觸和認知，父母要及時正確引導，12歲之後，孩子進入青春期，自我意識較強，逆反心態也變得明顯，這時候再說就沒什麼作用了。

孩子年齡越小，父母越好塑造

我們經常說起誰家的孩子，就像是一塊璞玉，蘊藏的潛力和價值都很大，但是要好好打磨。每個孩子都有自己的潛力，至於後續發展如何就全靠父母的教養，也就是所謂的「打磨」。年齡越小，可塑性越強，等到長大了定型了，這時候父母想要再去挫一挫孩子的稜角，只會遭到反抗。

並不是只有調皮搗蛋的孩子需要父母多加管教，天生聰明當時的孩子依舊需要父母的正確引導，不要仗著孩子自小就聽話，讓父母省心，就放鬆警惕。孩子像璞玉，也像樹苗，父母就是那個園丁，長蟲的樹苗要早日驅蟲，健康的樹苗也要時刻注意，有伸出來的樹枝及時修剪，以後才不會走歪路。

有那麼多青少年犯罪的案件都表明，哪怕天資再聰慧，上了北大清華這樣的高等學府，父母沒有教育好，任其發展，終究走上一條歪路。所以決定孩子一生的，並不是天資聰穎，生來就比別人聰明，而是父母在孩子小時候就打下的良好的教育基礎。

習慣要從小養，規矩要趁早立

心理學家威廉詹姆士說，播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。

好習慣都是從小養成的，這也是為什麼進入幼兒園之後，孩子每天跟著老師學的最多的內容就是不斷重複學習日常生活的細節。飯前要洗手，飯後要擦嘴，自己的東西自己收，跟老師同學見面要打招呼，跟父母面前要常說謝謝……這些看起來很瑣碎的小細節恰恰是孩子在幼兒時期所學的最重要的內容。也正是在幼兒園時期就給孩子培養成了良好的習慣，在之後的學校生活中家長才會更加省心，基礎已經打好，之後就只是監督鞏固了。

要養成好習慣，就必須提早給孩子立規矩，明白什麼能幹什麼不能幹，什麼是不對的什麼是正確的，給孩子一個清晰的認知和界限，孩子才能遵守規則的同時養成好習慣。在孩子6歲前，對於外界的認知完全處於一種從無知到懵懂的時期，一切觀念都來自於父母的灌輸和引導，這個時候給孩子樹立一個明確的規則感是最合適的。否則錯過了這個時期，孩子就不會那麼容易聽父母灌輸的思想了。

趁早管教才是對孩子最大的負責

有些父母特別怕將來在孩子那遭埋怨，因此總是不願意多批評孩子，樂意在孩子面前營造一個好父母的角色。但是小時候最該說的時候不說，等將來孩子大了被人說沒家教的時候，那才是對孩子最大的不負責。

育兒專家說過，你想讓孩子成為什麼樣的人，取決於你在孩子面前是什麼樣的人。如果不想總是對孩子耳提面命的整天嘮叨，那就約束好自己的行為，做一個好的模範，如果做不到，那就以自身行為為前車經驗教導給孩子。在管教孩子的問題上，不要有一絲的僥倖，孩子將來能發揮多少潛力，全在父母前期給孩子打下了多少教育基礎。

負責的父母，不會在孩子的教育問題上馬虎，只有趁早管教才是最負責的行為。

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