跟你說說短暫求學路上，三位照亮我心的老師

每次讀到《藤野先生》這篇文章，都會引起我心靈的震動。誠如魯迅先生所說：「我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我眼裡和心裡，是偉大的，雖然他的名字並不為許多人所知道。」

「古之學者必有師」，對於上過學的人，誰能輕易忘記曾向自己「傳道受業解惑」的老師？數十年過去了，在我的心中也始終銘記著「最使我感激，給我鼓勵」，並影響我一生的三位老師。

啟蒙

1958年，我小升初考上了老城廂晝錦路上的明德中學。

新任班主任盧淑貞是印尼歸僑，雖然操著一口不純正的普通話，但她對學生十分和藹可親。

一天下課時，盧老師雙腳剛邁出教室，突然又回過頭來，向我招著手，要我跟她去趟辦公室。

讓我去辦公室？開始我心裡的確很慌張。但當我跟隨著她進了辦公室，她卻隨和地問我平時看過哪些小說？我一臉懵然，那個時候除了從課本上讀到一些課文外，我幾乎沒有接觸過一本文學書籍，我也根本不懂什麼叫小說。面對老師的提問，我如實地搖搖頭。

可是，盧老師沒有半點驚訝的表情，她打開她辦公桌的屜斗，從裡面掏出厚厚的一本書，遞給我，說：「這本新出版的小說，值得你拿去看看。」

我接過來，一看封面上《青春之歌》四個字，感到特別親切。雖然並不知道這本書寫的什麼內容，但封面上一群意氣奮發，激情昂揚的男女青年的畫面立刻吸引了我。我把書緊緊抱在懷裡，向盧老師鞠了一躬：「謝謝老師！」

此後，我利用空餘時間沉浸在閱讀《青春之歌》之中，如痴如醉。林道靜、盧嘉川、江華、林紅……一個個獻身革命的英雄人物，銘刻在我的心中，使我崇敬。

不久，盧老師又推薦我看《中國青年》雜誌。我打開一看，裡面刊登著不少討論《青春之歌》的文章，在我潛意識中突然萌生出：老師她不會無緣無故地借書給我吧？但是為什麼，我也說不清。

圖文內容無一一對應關係

不過，自從讀了《青春之歌》後，原先一個渾渾噩噩的我豁然開悟；青春是美麗的，但歲月豈能虛度，唯有像林道靜、盧嘉川那樣，心存志向，生活的道路才會越走越寬廣。此後，我喜歡上了看書，先後讀了《林海雪源》《三家巷》《紅日》《鋼鐵是怎樣煉成的》……並不厭其煩地將富有啟迪、鏗鏘有聲的警句、段落，一一抄錄在本子上。它不僅在當時震撼了我的心靈，就是後來對我的人格成長，也產生了極大的影響。

育苗

升初三時，換了個男班主任，他叫周國慶。中等個子，眉毛濃黑，雙眼皮很深。他教語文，講課不刻板，引人入勝。同學們都喜歡上他的課，特別是他上的作文課。當天他將同學寫好的作文簿收交後，等到下一堂作文課，他進教室來，必定是抱著兩疊作文簿，一疊厚，一疊薄。雙手撐在講台上，用銳利的目光掃了一下同學們，開口道：

「你們寫的作文，我看了，批了，」他拿起一疊薄的本子，面部表情頗為興奮地說：「這裡幾位同學寫得挺不錯，我現在給大家唸一下，隨後你們一起評論評論，好不好？」

接著，周老師從薄的一疊中抽出一本，離開了講台，一邊在課桌之間狹長的走廊間行走，一邊神情專註地開始朗讀了。聲調抑揚頓挫，每念到精彩之處，不僅提高嗓音，還會搖頭晃腦，表現得陶醉。完了，他會問：「你們猜一猜，這篇作文誰寫的？」

此時，課堂里七嘴八舌，熱鬧起來。大家都在猜。老師好像故意賣關子，不揭曉答案，又開始了第二篇的朗讀。如此周而復始，直到周老師將他手中那幾篇「佳作」全部朗讀完畢，課堂里已經炸開了鍋，好奇、亢奮、不服氣，各種情緒交織在一起，引發了同學們對作文的極大興趣。就在你追我趕的競爭熱潮中，我班湧現出眾多的寫作文的好手。

誰也沒有想到，臨畢業前夕，人人收穫了一份周老師贈送給大家的厚禮。那是一本散發著油墨香味的冊子，封面上好像題著「萌芽集」幾個字。翻開一看，目錄頁上彙集了平日作文課上被老師朗讀過的「佳作」，分記敘文、論說文、應用文不同體裁編排。

同學們全都驚呆了，整本冊子都是標準的「周體」，每一篇作文都是周老師親自用鋼筆在蠟紙上一個字一個字刻印出來的。每個字里不僅寄託了老師對學生厚愛，也寄託了老師對學生的期許。我個人內心是震撼的。雖然紙張是粗糙的，裝訂同樣是粗糙的，但對我來說，周老師編印的這本冊子十分珍貴，多少年過去了，我一直珍藏著。

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引路

應漢光老師原來是山東大學中文系學生，因為身體原因回上海休養期間，來我們學校擔任了大隊輔導員。那時我是大隊委員，這讓我們的接觸逐漸多了起來。他思想活躍，點子很多，在他的指導下，當年我們少先隊大隊部工作開展得非常活躍。但就在我進入初三下半學期時，應老師重回山東大學繼續學業去了，而我卻在中考前夕，體檢查出患了肺結核，失去了繼續學習的機會。這使我的情緒壞透了，失落、悲觀、苦悶終日縈繞著我。愁眉苦臉的我，整天閉鎖在家裡，足不出戶。

正當我陷入極度消極悲觀之際，一天上午，我突然收到一封寄自山東濟南的信，正是我敬重的應老師寄來的。急忙拆開來看。應老師責怪我為什麼不將休學的事告訴他，勸我要振作起來，絕對不能被挫折擊倒。他說，雖然患病失去上學的機會，但成才不是只有華山一條路，條條道路通羅馬，沒有機會上學，同樣可以通過自學學到知識，掌握知識。他讓我一定要看看高爾基的「自傳三部曲」。高爾基說過：「不要慨嘆生活的痛苦，慨嘆是弱者。」「只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己底意志。」

應老師說，高爾基也沒有上過大學，但他通過自學，不僅向書本學習，同時向生活學習，最後他斬獲了成功。一個人的價值全決定於他自己，理想，能給天下不幸者以快樂！

我一遍遍地讀著，思緒翻滾。眼前突兀展現出一條充滿生機的陽光大道，心裡的鬱悶瞬間得到了釋放。我終於省悟到，不能再沉淪下去，要靜下心，好好謀劃一下自己的未來……

經多年努力，我像有再生的感覺。是的，我明白，挫折是人生的常態，人生道路上沒有順風順水。雖然我的學業之路很短，只受過初中教育，但我十分幸運，在如此短暫的學生生涯中遇到了可敬的三位恩師，他們不僅教授給我知識，更重要的是，他們向我指出了一條寬闊的人生道路。

圖片來源：視覺中國

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