自己的孩子比別人家的差？心理學：人生來就具有一定的天賦
人本身就會有一個特性，老是會看到別人的長處，而看到自己的短處，所以別人家的孩子這個代名詞才會這麼火，但從實際上來講它是屬於貶義詞，並不是每個孩子都能夠聽了別人家孩子的事迹而發憤圖強的，相當多的孩子就是因為聽多了別人家孩子的事迹，而對自己失去信心，從而進入一個惡性循環，變得越發的差勁了，而講到天賦的話，很多家長都會覺得，哎呀，別人家的孩子怎麼就那麼優秀，肯定是他們天賦比較好，總覺得自己家的孩子應該是生來就比較笨吧，所以什麼都比不上別人。
往往很多家長都喜歡攀比，比如說別人家的孩子今天又出去玩啦，別人家的孩子今天又在英語比賽中獲獎了，又在美術比賽中獲獎了，又得到老師誇獎了，為什麼我自己家的孩子做不到這些呢，實際上一開始家長對於孩子的預期過高，這並不是一件好事，沒有希望就沒有失望，如果預期放的低一點，那麼得到一個結果的時候，便會覺得這個結果非常好，如果預期太高了，那就會覺得這個結果怎麼這麼差勁，自己家的孩子怎麼就比不上別人家的孩子，實際上從小時候來看，孩子之間的差距是非常小的，確實是與生俱來，但有的天賦是需要時間去挖掘，有的天賦是需要被發現的。
有的孩子真的生來差勁嗎？
愛默生說過，每個人都有天賦。所以每個孩子也一樣，他們與生俱來的天賦，很多時候只是沒有被發現，或者說在一些不太尋常的地方，最主要的是家長要幫助孩子去尋找他們的天賦。
肯·羅賓遜說過，天賦就是天生帶來的能力，而且是真正會熱愛的一種事物，《蓋洛普優勢識別器》的作者認為，天賦是能夠反覆出現，並且可高效率的應用的一種思維模式或者行為。所以天賦確實是與生俱來的，但它能夠持續的進行輸出。
為什麼我們總覺得自己的孩子笨？
第一關注點過於狹窄，實際上我們非常自然的忽略了孩子在某些方面的表現，我們往往只會關注到孩子的一個或者那麼幾個方面，而並不是孩子整體上的表現，大部分的能力在孩子的身上不好表現出來，之所以沒有發現孩子有超出常人的地方，是因為我們根本不知道孩子在這個方面還有這麼突出的能力，因為一個小孩就算是非常有運動細胞，但一般的家長也不會覺得這有什麼了不起的，只有一些眼尖的家長，會注意到孩子這方面的能力，說不定就培養出了一個世界冠軍。
第二容易思維定勢，現在的教育界對孩子的成績非常關注，這也確實是家長和老師們非常關注的點，所以往往會非常思維定勢的關注孩子的成績，而不看孩子的人際交往能力是否在線，一個孩子如果只是成績好，而人際交往能力極差的話，這樣的孩子在社會上也不會有多好的發展，因為他們根本就沒有處事的能力，也就是所謂的書獃子了，而家長非常容易犯這方面的錯誤。
第三就是對潛力的理解錯誤，很多家長總是覺得一個孩子從小看不到潛力的話，長大基本上也沒戲了，你的孩子似乎在什麼方面都做不好，但實際上一個人的能力並不是固定的，有的能力在一定的年齡或者說在一定的情境下才會被激發出來，而天賦主要是孩子非常熱愛的一個方面，所以讓孩子去尋找他們的興趣點是極為重要的，而且這種做法從越小開始越好，而且不一定要跟別人一樣，比如說別人都在學籃球鋼琴畫畫，而自己的小孩學這些似乎沒有什麼成效，那麼可以挑一些稍微另類一點的，或者讓孩子自己去選，看看到底對什麼感興趣，再去嘗試是否有天賦的存在。
要怎麼做才能夠發現孩子的天賦？讓自己家的孩子變成「別人家的孩子」？
首先認真觀察是肯定沒錯的，現在的家長比較忙碌，陪伴孩子的時間本身就是不容易抽出來的，而這種時間自己也想趁著休息，所以有時候真的很不上心，也就是坐在旁邊看著孩子玩，自己的心思飄到哪裡去了都不知道，稍微認真一點可能會發現孩子對某樣事物非常富有興趣，甚至是可以到廢寢忘食的狀態，而這樣的一件事物很可能就會是孩子的天賦點，能夠全身心的投入，並且取得較為不錯的成績，是超越很多同齡人的地方了。
曾經看到一群女孩子都在玩芭比娃娃的時候，而有一個小女孩她不喜歡玩芭比娃娃，他喜歡把電話以及手電筒這種小物件給拆了，然後再組裝起來，在他的家長看來這是一件非常不正常的事情，大家都在玩芭比娃娃，而他卻在玩一項男生才會玩的東西，實際上這就是孩子的天賦所在，跟別人不同是沒有關係的，要是都跟大家相同，那不就是太過普通了嗎？而這個小女孩最後也沒有像普通的女孩子一樣，帶孩子或者做著普通的工作，她在一群it男中脫穎而出，成為了項目經理，這是因為他小時候就對研究新型事物非常感興趣，所以才能夠在這個互聯網的時代，用自己的能力抓住自己喜歡做的事情，並且做得很好。
第二，通過比較法，發現孩子的天賦。我們在文章前面提到過，天賦能力包括天資和熱愛。天資是一個人具備的資質。我們可以使用比較法來發現孩子是否具有某方面的天資。
然後通過比較來發現天賦，比如說跟同齡的小朋友比，哪個方面他的表現更加突出，有的孩子天生就對數字非常敏感，前天買過的一瓶醬油是多少錢？媽媽拿了多少錢給那個店員找回了多少錢？孩子還是能夠記得清清楚楚，有的孩子對語言方面比較敏感，在路上聽到一個外國人說的英語，回到家甚至幾天後還會重複起那句話，這也就說明了孩子對語言學習是非常感興趣的，家長一定不能夠忽視這一點。
還有就是同一個小孩在學習不同事物的時候，它的效率高低也能夠反應，一般情況下，男孩子學數學的效率比較高，而學語文的效率就相對來講比較低，這也能夠在一定程度上反映了孩子到底是偏文還是偏理，同理如果說興趣班，他的籃球學的比鋼琴快的話，那麼這個孩子就是更有運動天賦一點，當然也是不絕對的，說不定再來一個小提琴就學得比籃球更快了，所以家長需要細心的去觀察，並且多多讓孩子嘗試不同方面的事物。
所謂的天賦也是分層次的，一般都是稍微超出常人一些，並不是每個孩子都能夠成為大師級別的人物，要不然大師在這個世界上也就不是大師了，而且也不能因為發現了孩子的天賦，就想要立馬把天賦發揮到最大值，有一句話說的是，不要把興趣做成職業，不然即將失去這個興趣，同理也可以得到，如果發現了孩子的天賦，每天都盯著孩子往這個方面去發展的話，孩子也會產生厭煩心理，甚至對這個興趣失去感覺。所以適度是很重要的，而父母也應該學會怎麼去把握這個度，該放鬆的時候一定不能剝奪孩子的休息時間。
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