心理諮詢師——心理測量學知識點（二）
7、心理測驗的性質 （領會）
⒈間接性：無法直接測量人的心理。
⒉相對性：沒有絕對的標準，也沒有絕對的零點，測的結果是相對比較而言的。
⒊客觀性：實際就是測驗的標準化問題。
8、心理測驗分類 （識記）
⒈智力測驗：測量人的一般智力水平，包括：比內—西蒙智力量表，斯坦福—比內智力量表，韋克斯勒兒童和成人智力量表。
⒉特殊能力測驗：測量個人的特殊潛在能力，為升學，職業指導以及一些特殊工種人員的篩選所用。
⒊人格測驗：測量人的性格，氣質，興趣，態度，品德，情緒，動機，信念，即個性中除能力以外的部分。
9、正確對待和使用心理測驗必須做到
⒈測驗使用者必須具備一定的資格：①主試者必須掌握心理學基礎知識，並接受心理學的訓練。②施測者必須接受嚴格，系統的心理測驗專業訓練，熟悉測驗內容，適用範圍，測驗程序，記分方法。③測驗的使用者既要有能力，又要恪守一定的職業道德。⒉慎重選擇測驗量表：了解表的信度，效度，適用範圍，年齡範圍。⒊與被試者建立良好的協調關係：主試者的態度應該是關心，熱情，真誠和有耐心的。⒋正確解釋測驗結果。⒌注意測驗的保密：①對測驗內容的保密，否則使測驗失效，因此對測驗的出版發行必須嚴加限制。②對測驗結果及個人隱私的保密。
10、 解釋分數要注意的幾個問題
⒈一個人在任何一個測驗上的分數都是他的遺傳特徵，測驗前的學習與經驗以及測驗情境的函數都會對成績有影響。⒉只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料。應永遠把測驗分數視為一個範圍，而不是一些確定的點，也就是要對測驗分數提供帶形的解釋。⒊對來自不同測驗的分數不能直接加以比較，為了使不同測驗分數可相互比較，必須將二者放在統一量表上。當兩種測驗取樣於相同範圍時：①等值百分法將兩種分數等值化。②線性等值，不用相同的百分等級作為中介，而用相同的標準分數作等值的基礎。
11、 如何向當事人報告分數
⒈使用當事人所理解的語言。⒉要保證當事人知道這個測驗測量或預測的內容。⒊要使當事人知道他是和什麼團體在進行比較。⒋要使當事人認識到分數只是一個「最好」的估計。⒌要使當事人知道如何運用他的分數。⒍要考慮測驗分數將給當事人帶來什麼心理影響。（防止低分自卑，高分自滿）⒎要讓當事人積极參与測驗分數的解釋。（必須保證當事人完全了解分數的表面意義和隱含意義）。
