教育的歸宿是和諧，認知自己才能完善自己
蔡元培說：教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一份子的責任，不是把被教育的人造成一種特別的器具。
當我們的青年走出校門時，不應僅僅是一個專家，而更應該是一個和諧的人。
什麼是好的教育，教育他寬容、教育他分辨黑白，讓孩子選擇自己喜歡的事物，教會他去批判，教會他堅強，這些是好的教育，然而中國式教育大都缺少這些東西，缺少的不是教育孩子的心，而是尊重孩子的心。
我們希望孩子吃苦，卻不教會孩子跌倒了怎麼爬起來，怎麼包紮傷口，中國的教育總是針對性的教育，先問一句有什麼用，大部分事情就能迎刃而解，孩子對待生活的態度大都來源於家長，一些家長雖沒有什麼學識，卻能讓孩子成為一個有主見，三觀正的人，而一些富裕的家庭，再好的教育技術和方法，也會讓孩子走偏，身教重於言傳，家長的態度決定了孩子的態度。
在孩子的三觀還未成型時期，許多家長從網上看了許多有關孩子不自覺的文章，於是齊頭巴腦的對孩子實施素人改造，孩子的時間是家長的，人際交往是家長的，生活樂趣是家長，在此種情景中，家長犯的最大的錯誤不是支配孩子，而是讓孩子失去了選擇的機會，從而也就失去了生活的樂趣，到了初中，孩子會用過激的語言反擊，家長一邊罵著翅膀長硬了，一邊準備拿起手邊東西教訓孩子，卻不知這樣只會使孩子更加反抗，而這一切不是巧合。可以想像5年10年後，孩子以一種鄙夷的眼光對待生活，對生活喪失了熱情，對身邊的事物大都毫無興趣，更不存在幸福感和價值感。
被支配的孩子不會再去學習，同時也不會去做其他的東西，因為他們從小就失去了選擇的能力，長大了也不知道自己想要什麼，痛苦而穩定是大多數家長需要的，而不是孩子需要的，這樣的人成家立業以後會怎麼對待自己的愛人和孩子，想必都能猜到。
魯迅說：中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法。其一，是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內或門前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，使他畏葸退縮，彷彿一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰『聽話』，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會飛鳴，也不會跳躍 。
孩子有著自己的天性，家長要做的是指導而不是逼迫，是尊重而不是支配，是理解而不是打壓，莫把冷漠當嚴厲，把放任當寬容。一些家庭不用逼迫孩子也能使孩子聽話，因為家長不替孩子做決定，只是提著建議，和孩子認真的交流，有時還向孩子述說著自己的苦衷，催著孩子更快的成熟。
如果家長自身和諧了，認真的和孩子交流，就自然會使孩子產生自覺，沒有高深的理論，沒有特別的教育，尊重就是對孩子最好的教育。
家庭的和諧影響著孩子的和諧，年少時的陰影將使孩子用一生去去除。
許多家庭不重視家庭關係，人際和諧，東吵吵，西吵吵，從小就帶給了孩子許多的負能量，還有的家長拿孩子當成了發泄的對象，孩子在一種不和諧環境中成長，所形成的一種不完全性格，會使孩子在人前總是感覺低人一等，即便將來成功了，在觸碰到最深處痛苦時，眼淚也許也會不由自主的往下流。
孩子一生的教育，家庭教育佔了80%，播下的種子，終會成長，是積極向上，還是消極逃避，在孩子成長的早些年中，關鍵處就那麼幾處，你的人生高度決定了孩子的人生高度，教育需要實質，更需要靈魂。
