家庭教育：父母指責性語言會虐待孩子的心理健康
中國有句老話叫「說者無心、聽者有意」。
別人無心之語，可能會讓你「對號入座」；而你的無心之語，也有可能會讓別人曲解而受傷。
這是工作和生活中經常會出現的人際關係狀態，也是許多心理創傷形成的根源。
這種「說者無心傷害、但聽者卻倍受傷害」的現象，就是心理學中的「瀑布心理效應」。
這種心理效應對人際關係的損害程度，取決於「聽者」的心理狀態：如果「聽者」心理狀態較為穩定，能分辨「說者」的本意，結果可能是關係變遠，無法深交；如果「聽者」的心理狀態相對脆弱，執著於自身的感受，就會遭受心理創傷而導致關係破裂，甚至終生難以癒合。
瀑布心理效應存在的範圍非常廣泛，有人際關係存在的地方隨時可能出現。但是，它對孩子的影響更為嚴重。
因為成年人的心理狀態相對穩定，即使出現瀑布心理效應，造成的傷害也較小；而孩子的心理狀態相對脆弱，也不夠穩定，如果家長在與孩子溝通的過程中出現「瀑布心理效應」，就會造成孩子的心理創傷；同時，如果家長無所覺察，繼續這種無心之失，則會使孩子所受的心理創傷不斷加劇，直到產生嚴重的心理問題而影響正常的生活和學習。
家庭是孩子的成長環境，作為孩子的第一任導師，家長的言行舉止既是孩子模仿和學習的範本，也是孩子性格養成的關鍵所在，更是幫助孩子建構健康心理狀態的基礎。家長自認為「我都是為了你好」的言語和行為，在孩子聽來或者看來，卻很可能理解為其他的含義而受傷。
因此，在陪伴孩子成長的過程中，家長必須注意自己的言行舉止，盡量減少親子關係中出現的指責、打擊、傷害性語言，避免「瀑布心理效應」的發生。
家長對孩子的指責性語言是導致孩子出現心理創傷的首要因素。對於孩子來說，「犯錯誤」是常態，而孩子也正是在不斷的錯誤修正中實現學習和成長。但是，大部分家長卻常常把「不聽話」掛在嘴邊，並因此而對孩子橫加指責，希望藉由控制孩子的行為和狀態強化家長的權威性。
這樣做會出現兩種後果：
一部分孩子相對而言軟弱，成功被家長控制而成為「聽話的孩子」。他們把痛苦和創傷壓在心底，成為家長眼中的「優秀者」。但是，這些並不會隨著他們的成年而消退，反而會不斷擴大和強化，最終導致成年後的他們因某些事件的觸發而出現各類心理問題。
另一部分孩子個性較為強悍，不甘心被家長控制而成為「叛逆的孩子」。他們試圖用自己的方式與家長對抗，對抗不成功則會與家長發生各種衝突。如果家長依然意識不到自己的問題，就會導致孩子與家長發生激烈衝突而發生厭學、網癮等行為問題以及抑鬱、焦慮等嚴重心理問題。
孩子是獨立的個體，他們具有獨立的思想、人格及心理需求。因此，家長在與孩子溝通和交流的過程中，一定要充分了解孩子的內在需求，並以平等、尊重的態度對待孩子，才能真正幫助孩子建立健康的心理模式，讓孩子擁有獨立又具擔當的生活狀態。
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