爸爸綁著手輔導孩子寫作業，網友：能綁住手，但難以綁住心

自從孩子上了小學，輔導孩子寫作業就成為家長的必修課，好多父母，放下了自己的事情，辭掉了晚上的應酬，專職陪孩子寫作業。

然而，看似一個簡單的事情，實際上卻並不簡單，近日，杭州一爸爸輔導四年級的孩子寫作業時，當發現反覆講過的題，孩子還是一遍遍做錯時，就不由得火氣往上冒，忍不住時就會動手打孩子。

為了培養兒子良好的學習習慣，提高兒子學習的積極性，這位爸爸想盡了各種辦法，比如對孩子的學習行為和學習成績進行獎罰，孩子的學習行為和學習成績達到預期，獎相應的錢，反之罰相應的錢。

但是效果並不明顯，孩子並沒有多大的改變。無奈之下，這位爸爸想到了一個控制自己不打孩子的辦法，找了一根繩子，在輔導孩子寫作業時，把自己的雙手從背後綁起來，坐在孩子身邊，監督孩子寫作業。

一個爸爸，為了孩子的學習成績，為了不傷害兒子，把自己的雙手綁起來，這種行為的背後，傾注著爸爸對兒子深切的愛，以及對孩子學習成績的高度重視。作為一個老師家長，顆粒兒非常欽佩這位爸爸。但願孩子能夠在學習上發奮努力，不辜負爸爸的良苦用心。

對於這位爸爸的行為，有網友提出了這樣的疑問：能綁住手，但難以綁住心！網友的疑問不無道理。

從嚴格意義上講，家長輔導孩子寫作業是一種教學行為，而教學是一個具有技術含量的活兒，需要專業技術人員來完成。家長輔導孩子寫作業之所以出現焦躁、抓狂等現象，主要是缺乏教育學、心理學、兒童學這些專業知識，在輔導孩子作業時，往往會用成人的標準去衡量孩子。

那麼，怎樣才是正確輔導孩子寫作業的方式呢？

顆粒兒認為，還得在修「心」上下功夫，從改變家長自己開始。基於這樣的認識，我說「兩句話」。

第一句話：俯下身，把自己變成孩子。

前面說過，輔導孩子寫作業是一種教學行為，而教學的難點就在於怎樣用孩子易於接受的方法把書本上的知識變成孩子自己的知識。雖然我們大多數家長沒有學過兒童心理學，但我們肯定知道孩子的思維能力和我們成人的思維能力就沒在一個檔次上。

如果我們在給孩子講題時，按照我們大人的理解去講，當然會出現講了幾遍孩子仍然不會的情況。如果出現這樣的情況，正好說明我們講的方法有問題。方法不對，時間白費。

一般情況下，小學一二年級學生的思維以具體形象思維為主，小學三四年級學生的思維屬於從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，到小學五六年級，才慢慢過渡到抽象邏輯思維。

因此，我們要輔導孩子寫作業，首先就要俯下身子，把自己變成孩子。在輔導小學中低年級孩子的作業時，要盡量結合具體的實物和實例去講，必要時還得讓孩子動手操作，在做中學，在學中做。

比如小學二年級數學中有這樣一道應用題：一段木頭鋸成3段需要10分鐘，鋸成6段需要多少分鐘？

這是一道典型的易錯題，好多孩子都會做錯。這也是和生活實際聯繫比較緊密的一道題。考查的不僅僅是數學算理，還有生活技能。輔導這道題，如果我們光靠一張嘴去講，恐怕孩子只知道這樣做，不知道為什麼要這樣做。下次遇到這類題，還會做錯。

正確的方法就是引導孩子動手去實踐，找一段樹枝或類似的東西，先讓孩子鋸成成3段，然後問：鋸成3段需要鋸幾鋸？當孩子通過操作得出兩鋸後，再問：鋸兩鋸需要10分鐘，鋸一鋸需要幾分鐘？（注意：這裡不能用除法，因為二年級還沒有學習除法）？引導孩子用加法做，5 5=10，得出鋸1鋸需要5分鐘。再通過動手操作引導孩子得出鋸成6段需要5鋸，再用5×5=25（分鐘）。這個問題就迎刃而解了。

做完後再總結這類題的解題規律，即鋸的鋸數和段數少1，如果鋸成3段鋸數就是3-1=2，如果鋸成4段鋸數就是4-1=3…… 如果鋸成6段就是6-1=5…… 以此類推。以後遇到這類題學生就不用再動手去操作了。

第二句話：靜下心，把孩子變成自己。

這句話正好和第一句話反過來說了，但這裡的「自己」不是指我們家長，而是指孩子自己。何出此言呢？

這句話其實體現就是我們家長的育兒觀念和育兒心態。我們的孩子本來就是活生生、有思想、有差異的「人」，我們教育的最終目的就是把這些有差異的「人」，通過因材施教培養成「最好的自己」，最終把孩子由自然人變成社會人。

在教育孩子的過程中，我們必須接受一個現實，將來我們的孩子大多數都會成為一個普通人，進入社會上層的精英人士只是少數。

就像一棵棵小樹苗，由於所處的地理環境不同，氣候條件不同，土壤性質不同，最後長成大樹後也會各不相同，但最終都會各盡其材「才」，正所謂天生我材必有用。

因此，當我們遇到孩子成績不理想時，不要總拿別人家的孩子去攀比，要比就和孩子自己比，只要孩子學習態度端正，一直很努力的在學習，而且和以前相比有進步，就沒有必要「氣不打一處來」。

而是要找出成績不理想的真正原因，看是學習態度的問題，還是學習方法的問題。然後再對症施策，想辦法解決。要知道，好的學習態度加好的學習方法等於好好學習。

因此，我們在教育孩子的過程中，要量力而行，順其自然，幫助孩子做最好的自己。如果我們以「愛」的名義跟風式地為孩子設計好一切，不但會加劇我們的焦慮情結，而且還會使孩子失去自我。

好了，今天的文章就到這裡。對於爸爸幫著手輔導孩子作業，大家還有什麼想說的，歡迎留言交流！

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