多數家長都在學習家庭教育，但怎樣做才有效果？多數不懂這3點！
每當我們給自己或者家裡增加一件東西的時候，小到一件衣服，大到一輛車、一套房，我們都會認真研讀說明書，哪怕是一件衣服，我們都會看看衣服的組分以及洗滌說明等等，但是當我們擁有這個世界上最珍貴的禮物——我們的小寶貝的時候，相信很多的新手爸爸媽媽都是驚訝的，陷入到了驚喜（或者驚嚇）當中，因為我們沒有學習相應的說明書。
同樣，這個世界上也沒有哪一部說明書能夠正確引領我們如何去做才是正確的育兒方式。相當大的一部分新手父母在剛開始的時候了解到的只是孕期保健、早教、育嬰等方面的知識，有的是書本，有的是從網路文章里獲得，而更多的信息則是從父母、親友那裡獲取。
所以，當孩子慢慢長大，慢慢有了自己的喜好，有了自己的判斷，有了自己的思想之後，我們就開始懵了。種種問題都開始出現：
為什麼孩子不聽話了？
為什麼孩子不好好學習？
為什麼孩子開始犟嘴？
為什麼孩子不懂我們是為他們好？
為什麼……
一大堆的為什麼？一大堆的迷茫？一大堆的不解？
我們開始四處尋找答案，甚至有時會發展到為孩子找心理醫生的地步，殊不知很多時候只是我們做得不夠好而已。
那麼，該如何才能找到正確的方法培養出優秀的孩子呢？
一、「懂」比「愛」更重要
眾所周知，人生的每一個年齡段都有每個年齡段的特徵，比如我們都所熟知的一句話「幼兒園的孩子聽父母，小學的孩子聽老師，初中的孩子聽同學（好朋友），高中的孩子聽自己」。這個是每個人隨著年齡的漸長，心理上的一些簡單反應。
幼兒園的孩子，還不具備自己的心智模式，對父母大都比較依賴，所以對於父母的話基本上都會言聽計從。比如：有的時候父母不喜歡自己和某個小朋友玩，當那個小朋友找自己玩的時候，孩子就會明確告訴他「我媽媽說，不讓我和你玩……」。
當孩子進入小學後，接觸最多的就是老師，老師不僅會教孩子們知識，還會教孩子一些做人的道理。這時候的孩子會認為老師所說的都是對的，尤其是當父母在家裡給孩子布置一些額外練習的時候，孩子通常都會說「我們老師說，做這些就可以了……」之類的話語。
當然，還有很多諸如此類的案例，在這裡就不一一贅述了。程老師想告訴大家的是：每個年齡段的孩子都有各自的年齡特徵，作為父母的我們切不可用同樣的方法去對待孩子的問題。比如，當上小學的孩子說「我們老師說……」之類的話語時，家長們切不可直接了當的說孩子「你們老師說的不對，……」這一類的話語，一方面會影響孩子對老師的信任，而另一方面也會給孩子對父母的態度帶來一定的影響。結果就是孩子不聽老師的話，老師頻繁叫家長，或者讓孩子覺得父母說話有問題等等。
這裡建議家長可以閱讀《發展心理學》或者《兒童心理學》，這樣的書籍才能夠真正讓我們了解孩子的成長過程中的心理發展歷程，了解他們當下行為中所包含的情緒或者其他，讓我們能夠更「懂」孩子，從而讓我們更好的陪伴。
二、以身作則很重要
父母是每個孩子的第一任老師，父母的每一個行為，或許是不經意的行為，都會在孩子心目中留下很深刻的印象。
我曾經在父母課堂上讓家長聽我的指令做動作，當我喊到「把手放到鼻子上」的時候，我故意把手放到了額頭上。現場的近百名家長和我做了同樣的動作，只有偶爾兩三個家長按照我的指令將手放到了鼻子上。
這個行為充分驗證了：很多時候我們不是聽別人怎麼說，而是看別人怎麼做。
當我們給孩子說玩手機遊戲的壞處有多少多少的時候，我們卻經常捧著手機不鬆手；
當我們給孩子說看電視容易損害視力的時候，我們卻目不轉睛地看電視；
當我們給孩子說看書有助於成長的時候，我們卻從來沒有在孩子面前看過書；
當我們在給孩子說要遵守公共道德的時候，我們卻在乾淨的街面上吐了一口痰……
無數次，當我們告訴孩子應該這樣那樣，我們卻做不到的時候。在孩子面前，我們已經失去了很多信用分，而這往往就是孩子不願聽我們說教的原因。
反之，當我們能夠說到做到，並且在孩子面前樹立起良好正面形象的時候，家庭教育實際上就變得很簡單了。
三、學會「表揚」，學會「批評」
經常有家長和我說「我也經常表揚我們家小寶，可他為什麼總是不自信呢？」
當問及如何表揚的時候，家長告訴我經常誇孩子聰明、懂事等等……
這個真是表揚么？當我們不停地誇孩子聰明，但卻沒有具體說明孩子聰明在哪裡的時候，大多數孩子會有兩種不同的反應：
反應一：我真的很聰明，所以學習這種事情對我來說是非常簡單的事情，輕輕鬆鬆就可以了，所以沒有必要去努力；
反應二：他們又在敷衍我，明知道我在班級里成績不怎麼樣樣，還說我「聰明」……
當然，孩子還會有其他的想法，但大多數孩子的想法集中在上面兩種。
所以，我們要學會表揚，只有孩子內心認同我們對他的表揚是真正發自內心，我們才會離孩子的內心越來越近。那麼，什麼才是正確表揚的姿勢呢？
比如：孩子平時起床晚，今天偶爾起床早了一回，我們可以說「小明今天比昨天早起了10分鐘，真棒！如果能夠堅持下來，就會更棒！」
或者當孩子成績和上次相比有所進步的時候，我們就要告訴孩子「這次考試和上次成績相比，有所提升，和你之前的努力是分不開的（首先是孩子比以前努力這個事實存在）」
這樣的表揚，就有非常明確的點，明顯比原先有進步的點，這個時候表揚孩子，孩子就會覺得我們是真正看到了他的進步，是發自內心的表揚。
當然，表揚需要具象化，批評也同樣。針對具體問題進行批評，並且在批評的同時給孩子提出適合他的、切實可行的方案，孩子就會接受。但如果只是泛泛的批評，或者直接開講「你怎麼那麼笨……」之類的話語，除了讓氣氛變得越來越糟糕，沒有第二種可能了。
正確的批評除了要向孩子提出糾正意見之外，更重要的是讓孩子分析失利後面的原因，並進行歸因分類，明白自己究竟有哪些地方做得還不到位，需要進行哪些改進，父母提出的意見是否符合自己等等。
只有這樣，才會讓孩子心甘情願地接受批評，並且從中獲得成長。
結束語
家庭教育是一本厚重的書，有些人受益，也有很多人遭受到打擊。畢竟像正面管教、賞識教育、欣賞教育、懲罰教育等等各種學說紛呈，而這些學說各有各的道理，但具體應該怎麼用？用到什麼程度？還是要結合每個家庭的具體環境和孩子的具體情況來定。
一昧地賞識、一昧地懲罰都不是正確的姿勢，只有結合問題產生的具體環境，和問題層級，做出正確的判斷，能夠切實幫助到孩子成長，才是最重要的。
全腦開發程老師：教育戰線的一名老兵，主做全腦開發師資培訓和零秒思維寫作師訓，以及家庭教育指導，期待與更多的朋友們一同交流。
