孩子創造力不足？抓住孩子創造性思維關鍵期，這幾點很關鍵

本文為作者原創，版權歸作者所有，歡迎個人轉發分享！

我們的孩子其實很聰明，根據國外權威心理學家的研究就可以證實，猶太人和東亞人的平均智力在世界各國中最高。從中國中學生多次在世界奧林匹克數學、物理和化學競賽中獲獎的事實就可以說明。

然而，在20世紀影響人類生活的20項重大發明中，一項也沒有由中國人發明的。雖然在美國獲得博士學位的中國學生比其他國家的學生多，但美國大學教師通常認為中國學生「表現優異，創新能力不足」。

國際教育進步評估組織對21個國家進行的一項調查發現，在所有受訪國家中，中國兒童的創造力居然排名倒數第五。在所有的中小學生中，有4.7%的人認為自己還有好奇心和想像力，不到15%的人希望培養想像力和創造力。

這是多麼可怕的事情啊！

21世紀的中國，是一個崇尚創新能力的時代，也呼喚「創新型」人才。然而，調查顯示，中國兒童的創造力在某種程度上受到教育制度和傳統文化等因素的制約。

請不要扼殺我們孩子的未來，家長要解放兒童的創造力。

什麼是創造力

創造力簡單來說指人們創造新事物的才能和力量。

高智商不一定等於創造力，有創造力的人善於觀察，容易發現感受一些明顯失常、矛盾和不平衡現象易，可以發現普通人忽視問題，深入思考，意志堅定自信。自我意識強烈，能認識和判斷自己與別人的行為和特點，這樣的人通常比較容易成功。

當然，兒童的創造力表現與成人不同，基於兒童早期生理與心理的發展特點，幼兒的創造力不斷發展變化的，他們的創造力主要體現在想像力和好奇心上，幼兒的創造力非常廣泛、自發也相對相對簡單、初級。

因此，在解放兒童的創造力時，我們不應該太苛刻，只要發現學會了新的東西，有各種新的想法就要鼓勵，哪怕是在成人看來莫名其妙不能理解，只要不涉及安全及法律問題都要支持，不打擊孩子自信心及主動性才能較好的去培養孩子的創造力。

孩子擁有創造力的重要性

你可能會說，我們孩子太忙了，各種培訓班，怎麼能浪費時間在看不到實際效果的虛擬東西上呢，多學點技能，自然就懂得多了，有競爭力。

其實不然，創造力就是思考並做出反應的過程，是一種邏輯性的思維方式、事實性的記憶、語言和數學技巧,如何把想像的事情變為現實，是孩子學習的動力，是探索世界的興趣，也是孩子重要的潛能之一。

孩子創造力不足原因

1.情緒

心理學家們發現，人們在愉悅情況下容易迸發出創造力。歡快的情緒可以讓人更樂於接受各種各樣的信息，調查研究發現那些聽了歡快曲子的人，能容易給出創造性的答案。

而放鬆同樣能增加創造力。在做一項困難的任務時，需要非常專註，大腦處於線性思維中，創造性會被壓制，如果先從簡單的部分開始，大腦就更放鬆，更具有創造力，而消極的情緒會讓人視野狹隘，忽略了問題的全貌。

耶魯大學藥學院的神經科學家認為，情緒管理是很關鍵的，太過強烈的情緒，不管是愉快的還是消極的，都會損害前額葉皮層（PFC）的功能，過量的釋放多巴胺使前額葉皮層功能失調，損害判斷力和創造力。

2、思維規範化

思維規範化的突出表現是：思維功能固定、權威迷信和思維惰性。

這些都是「應試教育」的必然結果。教師應多方法多角度培養學生的批判性思維，分數不一定是判斷一個孩子是否認真學習的唯一表現，啟發孩子多方向、多角度思考問題，使學生的知識在不犧牲想像力的前提下成長。

3、知識無活力化

知識無活力化是導致創造力不足的另一重要因素，它導致學生對於知識的獲取「見樹不見林，學不致用」。泛指學生不能主動地、有效地將所學的知識用在生活中去，缺乏學以致用的願望與實踐。

北大的畢業生賣豬肉，這類新聞不在少數，將學到的知識與現實情況結合做出有創造力的解決問題方法才是未來的人才方向。

4. 發散思維發展受阻

聚合思維就是邏輯思維，想像力是發散思維。當今的教育制度中過於強調聚合思維的重要性，缺乏發散思維的相關課程，只有2個思維能力同步發展，才能讓人既有基礎知識，又有創新的能力。

所以現代教育改革開始不按文理分科，按照學生的興趣選課發展，文科的感性和理科的邏輯對於創造力而言都很重要。

5. 「創造力認知非凡化」

「對創造力的非凡認知」也是阻礙創造力發展的重要原因。創造力不是少數人才的專長，也不是特殊能力的表現。

創造力不一定與科學發明聯繫起來。創造力是打破現實的框架局限從另一個角度思考問題，可能一些之前覺得很奇怪的事情會豁然開朗，有了更好的解決方法。

3-5歲是寶寶創造性思維發展的關鍵期

美國創造性思維專家托倫斯發現，3-5歲是寶寶創造力快速發展的時期，但5歲以後有逐漸下降的趨勢。我國的嬰兒也存在先升後降的現象。

這到底是為什麼？這種現象是家庭和學校的影響造成的。幼兒在幼兒園或家庭的主要活動是遊戲。家長和老師很少限制孩子的遊戲。寶寶有很多自由的空間可以隨意玩耍、思考和玩耍。

此時，家長和老師不會對寶寶的想法或行為進行過多的干預，寶寶也不會因為自己的幻想而被別人否定和責怪。所以創造性思維發展得很好。

但隨著寶寶年齡的增長，寶寶將開始面對學習活動。這時，家長和老師會變得「嚴厲」，因為他們強調寶寶應該掌握更多的知識，更注重寶寶是否能正確思考。

他們會告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，什麼是該做的，什麼是不該做的。因為有一個統一的標準，幼兒的行為隨時都會受到成人的監控和評估。當幼兒不按大人教的去做時，幼兒會受到批評和懲罰。就這樣，為了迎合合成型人，寶寶逐漸放棄了自己的「幻想」，創造力慢慢減弱。

如何培養孩子創造力

1、保護幼兒的好奇心

幼兒的好奇心是他們創造力的形成和發展的先驅。好奇心它是創造的偉大動力。 沒有好奇心，就不可能創造出對社會和人類具有重要價值的發明和創造。

孩子們常常有強烈的好奇心，對周圍的新事物表現出強烈的興趣，並提出問題。 父母應該受到好奇心和好奇心的照顧，鼓勵和引導，解放孩子的嘴，讓他敢於問。

偉大的科學家愛因斯坦在回答為什麼他有這樣一個重要的創造性發明時說：「我沒有任何特殊才能，但我喜歡追求找到根源的問題。」 問題是孩子的知識和探索精神的體現。 創造力的萌芽。

2、發展幼兒的想像力

奇思異想是創造思維的源泉。平時,孩子總喜歡產生一些不合邏輯的想法。對於這些想去,他們有看強烈的表現心理,家長一般都認為是「瞎想」、「胡鬧予以指責和否定,這樣做的結果只能毀掉孩子的創造慾望。

有鑒於此,家長要鼓勵幼兒自由地想像,如孩子的繪畫中會出現「紅海洋」、「白太陽」、「七彩樹」等,這是他們獨特思維、豐富想像的表現,

我們應予以表揚並運用多種方式激發幼兒的想像,如說故事、童話敘述、詩歌朗誦、音樂等,也可通過玩樂的方式培養幼兒的想像力,讓幼兒獲得知識,豐富想像中的內容。

3、豐富兒童的認知

任何創造性的活動都是建立在對之前有的事物的認識基礎上的。感性的經歷是想像、創造的基礎。沒有感知經驗作基礎,想像、創造必定是無趣、貧乏的。

家長可向幼兒提供合適的閱讀物和影音材料,創造多種向自然和社會學習的機會;經常提供新穎的刺激,擴大孩子的生活面,增強他們的接受能力。

孩子走出了家門,看見聽到各種各樣新穎的東西和聲音,就會產生一種新鮮感,激起興奮點與較長時間地集中注意力,從而提高觀察力、想像力、記憶力,為其未來的創造性發晨奠定基礎。

4，鼓勵孩子使用手動腦

首先是解放兒童的思想，使他們能夠思考，然後解放他們的雙手並使他們有能力， 他們的創新思維才能更加現實和實用。在家庭中，父母應該鼓勵孩子們多動手。

幼兒以時間學習方式學習經驗，吸取教訓，不斷擴展自己的想法，並嘗試以各種方式解決操作中的問題。 這是一項創意活動。

然而，應該指出的是，幼兒在手動大腦的活動中「不應該受到指責」或犯錯誤是不可避免的。 是的，父母應該寬容並理解孩子，而不是批評和指責。

5.營造民主的家庭氛圍

幼兒的行為是由成年人控制還是由自主導向，這將直接影響他們的創造能力。 父母應該給孩子儘可能多的自由。

幼兒的智力主要是活動中發展的活動能力是孩子智力水平的標誌。孩子的性格活潑活躍，對於許多父母來說，這似乎是「吵鬧」，因為父母只要求他們的孩子乾淨，整潔，順從和紀律嚴明。

結果，孩子變得尷尬，不敢說，不敢笑，敢跑，不敢跳。只有在民主，和諧和輕鬆的活動氛圍中，幼兒創造的潛力才能更加順利地發展。 因此，父母應該尊重幼兒，讓幼兒在創造中建立勇氣和信心。

6.注重培養非智力因素

美國耶魯大學的心理學家斯坦伯格發現，個人興趣和動機是人們參與創造性活動的動力。

經過多年的研究，中國科學院兒童的心理學研究發現，超常兒童的心理結構通常是智力，創造力和非智力的獨特結合。 智力是發展的基礎，創造力是發展的高度，而個性心理學是發展的動力和支柱。

?現在的教育不是應試教育，提倡素質教育、能力教育，未來的社會需要的是創造性人才，支付寶、人工智慧、共享經濟，都是知識加創造力結合的表現，從現在開始培養孩子的創造力吧。

本文圖片均來源於網路，如有侵權請聯繫刪除！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！