養育孩子，不懂心理學怎麼行- 家長如何引導孩子的興趣

當孩子剛剛踏入學校的大門時，TA會發現自己置身於一個全新的環境。如同所有其他新環境一樣，學校能夠檢測出孩子對新環境的準備工作做得如何。如果孩子缺乏準備，那麼TA的某些弱點將暴露無遺。

如果孩子沒有做好入學準備，那麼家長就要好好反思了，媽媽和爸爸是孩子的第一任教師，是喚醒孩子興趣的人，家長在指導孩子把興趣引向積極健康的方向起著關鍵作用。

如果家長沒有做好這方面的工作，孩子在學校的表現會明顯地體現出這一點來。孩子在學校需要與教師和同學合作，還要對學校的必修科目產生興趣。通過孩子在學校這個新環境中的表現，比如對待別人的態度、言行舉止、肢體語言、傾聽別人說話的方式、對待教師是友好親近還是避而遠之、是否願意聽別人講話、是否對周圍的事物感興趣等，可以了解到他們的合作能力和興趣範圍。

孩子能否將注意力集中在學業上面，在很大程度上取決於TA是否喜歡自己的教師。教師的專業素質之一就是使孩子的注意力集中起來，觀察學生是否能夠集中精神，並及時加以矯正。

那些初入學校時不能集中注意力孩子，往往在家裡受到了過度的嬌寵。在家裡時他們完全可以集中注意力，之所以在學校卻做不到這一點，往往是因為他們把所有精力都放在了被寵愛的渴望上，於是對學校的功課就表現得心不在焉了。

如果孩子一直無法適應學校生活，那麼成績勢必會受到影響。在學校里，孩子們的學習成績總是分為這樣幾個級別：優秀、中等、差勁。而且這種大體的格局一般不會有太大變化，一個孩子對自己的定位對其成績影響挺大，如果TA在經過若干挫折仍然無法取得成績的突破，TA可能便不再抱樂觀態度，而是自己局限自己，接受自己所處的位置了。

而成績特別差的孩子甚至會面臨留級的處境，留級的壞處無須多言，讓學生留級會給學校和家庭都造成麻煩。家長和教師要儘早想辦法解決問題，避免不得不留級的地步。

還有學生跳級的情況。跳級對學生來說是否有好處，目前眾說紛紜。對於那些學齡相對較大的孩子來說，如果成績出色，是可以考慮讓他們跳級的。還有那些由於成績不好而留級的學生，如果他們經過努力不僅將功課追趕上來，還取得了優異的成績，那麼也可以考慮讓他們跳級。

家長不要僅僅因為孩子成績優異而想著讓TA跳級。相反，如果能讓孩子把時間投入到課餘愛好，例如繪畫、音樂等方面，這樣會更有好處。

家長應該意識到：成功會引發推進更多的成功，如果一個孩子在自己感興趣的學科取得了成功，他就會因此受到鼓舞，並試圖嘗試在其他學科做出努力。家長和教師如果能夠很好地利用孩子當前取得的成功來鼓勵他們向更廣的領域，那麼將收到很好的效果。

參考書籍：阿爾弗雷德·阿德勒 著《兒童教育心理學》

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