跳繩成「香餑餑」，補體育課不能過分「應試化」
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孩子進入學前班後，老師開始反覆強調跳繩的重要性，「這是小學必考科目，幼升小面試也要考，回家一定多輔導」。與朋友同事交流我才發現，跳繩已成為不少學齡兒童家庭的新煩惱。
每天傍晚，小區各個角落都能看到練跳繩的孩子，身邊多半還跟著家長，一邊用手機錄視頻打卡，一邊提醒孩子注意動作規範。更有不少人苦於孩子不善跳繩，不惜花高價給孩子報了各種「跳繩培訓班」，讓孩子不輸在跳繩的「起跑線」。
為何跳繩成了體育項目中的「香餑餑」？背後起作用的恐怕不是孩子的興趣導向，而是和「考試指揮棒」有關。
根據教育部印發的《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，跳繩是小學體育的必考項目之一。其中明確，「1分鐘跳繩」是小學一至六年級的測試內容，一至四年級跳繩成績占體育總成績的20%，四至六年級佔10%。小學生「1分鐘跳繩」可以作為加分指標，加分幅度為20分。小學一年級男生如果一分鐘能跳149個，就可以拿到跳繩項目120分滿分。
有了「加分誘惑」，有了評獎評優升學這根「胡蘿蔔」，小小的跳繩，就可能變成束縛部分不善跳繩孩子的韁繩，更可能異化為綁在家長頭上的應試「緊箍咒」。
問題不在跳繩身上，而在於任何對孩子成長有益的內容，如果失了興趣的初心，只為應付考試，只為升學考試多加幾分，都可能異化為束縛孩子的繩索。
從前幾年流行的「奧數熱」，到時下的「少兒英語考級熱」再到「少兒編程熱」，家長的焦慮，似乎只催生出一門門億級的教育生意。原本的興趣變成了無趣，本應該減下來的「負」，也沒減下來。
與「跳繩煩惱」類似的，還有前段時間的雲南中考新政之爭。當地計劃將中考體育成績上調至100分，與「三大主科」（語文、數學、英語）平起平坐。雲南教改新政剛出台，就有不少家長諮詢，哪兒能「補體育」。這也引發擔憂，體育分數「水漲船高」，是否真能成為促進青少年增強體質的治本之策？
說到底，喜歡是參與的前提，熱愛是堅持的動力。諸如跳繩之類的體育課也好，音樂繪畫之類的藝術課也好，一味「加分」終非良藥。去教育功利化，尊重孩子的天性，陪伴他們探索和發現世界，讓孩子真正找尋能夠陪伴其終身的興趣愛好，才是教育真正的意義。
(來源:新華每日電訊)
