覆蓋學員人數達30000 ，EzCode以編程為基礎賦能Steam科技創新教育

【獵雲網武漢】1月10日報道（文/韓文靜）

從IBM和大型國企離開，蘭存強當時的選擇不被大多數人看好，在資本收縮的時期開始創業，不被理解似乎也顯得合情合理。

但他堅信商業邏輯和資本無關，「不要孤立的去看待社會的發展，我相信這是一個好的創業時代。」依靠團隊在IT行業的深耕，蘭存強從編程教育切入，打造平台EzCode，旨在為科技創新教育賦能，提升在校學生的科技創新能力。

近日，EzCode宣布完成數百萬人民幣天使輪融資，用於產品迭代與全國市場的開拓。

2017年，國務院印發的《新一代人工智慧發展規劃》明確指出，人工智慧成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目。2019年3月，教育部印發《2019年教育信息化和網路安全工作要點》，稱要推動在中小學階段設置人工智慧相關課程，逐步推廣編程教育。

政策紅利的導向和社會發展的需求把少兒編程教育推上了風口，資本紛紛加碼編程教育領域，2019年，多個編程教育品牌獲得融資：編程貓、小碼王、核桃編程等均完成了上億元融資……據不完全統計，目前市場上已有200多個少兒編程類創業公司。

隨著產業升級和教育變革，「編程熱」已經不是什麼新鮮事，少兒編程教育異軍突起，2017年10月份，蘭存強確立了EzCode的發展方向，以編程為基礎，打造steam科技創新教育平台，堅持軟硬體結合、CFM（code for making）、創意物化等方向，不斷地對產品進行迭代，旨在提升學生的科技創新綜合能力。

「我們不是傳統的編程教育公司，對學生單一技能的培訓不是目的，我們希望能夠提升學生的創新能力。」蘭存強告訴獵雲網，在產業升級和教育變革的大背景下，科技創新是提升效率的主要手段，他認為編程只是一種工具和載體，最重要的是對學生思維和創新能力的培養。

EzCode的用戶群體集中在B端，主要為學校和機構，目前，EzCode為用戶提供平台、產品、標準化服務三個層面的幫助。

在平台上，EzCode打造了教學端、學生端、家長端三個入口，為教師提供完整的備課資料和教學服務管理，保證開課的質量；為學生提供優質的課程內容，並進行學情的智能反饋；面對家長，EzCode創新開發同步伴學助手，讓家長同步接收學習報告，隨時了解學生的學習動態。

蘭存強表示，市場上80%-90%的編程教育公司做的都是純軟體開發，而EzCode依託其團隊在IT行業的背景，做了相關硬體套件的研發。學生可以直接使用創新編程套件進行設計，多元化的開源硬體讓學生做出相應的真實產品，學生能在項目中解決實際問題，實現創意物化。

除了平台和軟硬體產品，EzCode還為學校和培訓機構提供服務。通過打造體驗課、專題課等各類課程，做多學科服務，EzCode滿足機構全運營周期需求，解決了培訓機構信息化水平低、經營困難等痛點；針對學校，EzCode提供體系化的教師培訓和管理，增強了教師的專業能力。

通過兩年的產品打磨，EzCode的模式目前已經可以實現規模性的複製，蘭存強才考慮進行融資。「商業邏輯和資本是無關的，我認為資本只是助推力，項目能否成功還是要看它本身的定位和模式。」蘭存強坦言，他擔心資本太早進入會左右項目的發展方向和團隊的初心，在EzCode模式可以進行複製的時候，才是資本進入的好時機。

EzCode的團隊在IT行業背景深厚。創始人蘭存強是重慶大學工商管理碩士MBA，曾就職於IBM和大型國企，市場運營經驗豐富；CCO孔德全是美國Northeasten University計算機專業碩士，「Code for Boston」項目組成員，研發經驗豐富；COO丁玄是哈爾濱工程大學通信碩士，曾就職於華為，有10年TO B市場的管理、策劃和運營經驗。

上線兩年多時間，EzCode累計合作學校和機構的數量達到90餘家，集中在重慶和貴陽等西南城市；已覆蓋學員人數30000 名，學院產出作品270000 件，已交付282240課時，培訓認證教師160餘名。

據悉，EzCode在前幾日獲得了數百萬元的天使輪融資，正在尋求2000到3000萬元的Pre-A輪融資，計劃用於市場的拓展和產品的迭代。

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