來來來，請支持這個認真靠譜的公益圖書館，讓鄉村孩子多讀一本書！

滿天星公益圖書館主要通過與欠發達縣域內有改造學校圖書館意願和能力的小學，合作建設公益圖書館，為其配置適合當地教師和青少年兒童閱讀的圖書、書架、閱覽桌椅。目的是提供豐富多樣的優質書籍供兒童選擇，使書籍易於接觸，為兒童打造一個友好的閱讀環境。

成立8年來，滿天星公益已在廣東、貴州、青海、廣西等欠發達地區建設近100所公益圖書館，機構服務超過35.8萬名師生。

廣東雲浮市新興縣五一小學午休後的校園，孩子湧入剛開門的圖書館，迅速地在書架上找到心儀的圖書，津津有味在閱讀桌上看了起來。圖書館裡，大大小小的孩子在書架間穿梭。

與此同時，廣州，東東，滿天星公益的書目負責人，同樣在翻看著圖書，評估著它是否適合推薦給鄉村孩子。在他身後，一摞摞各式圖書，擺在柜子上，就像通向知識殿堂的階梯。

據國家新聞出版署統計，僅 2018 年，全國 585 家出版社就出版了超過 50 萬種，100 多億冊圖書，而且這個數字還正以可觀的速度增長。[1]要在這樣一個龐大的圖書市場里，找到適合鄉村兒童閱讀的圖書，無異於大海撈針。

2018 年開始，滿天星公益安排專人負責各公益項目的書目工作，邀請專家顧問進行指導，並招募實習生、志願者協助，組成一支書目「護衛隊」。

他們的工作像是安檢員，哪些書適合進入圖書館，哪些書要拒之門外，他們負責審核。他們又像淘金者，什麼書可以吸引讀者走進圖書館，什麼樣的圖書結構性價比最高，仔細而吝嗇地計算著書籍可以發揮的最大價值。

他們努力地確保進入公益圖書館的書能得到讀者的青睞，也守護著每一位讀者的閱讀品質。

稀缺的好書資源

走在一排排高高的書架中間，東東顯得驚訝而又有些無奈。

面前的校長向他介紹著學校的圖書館，不時從書架上取出幾本書做展示。校長知道他是滿天星公益的工作人員，在圖書方面是專業的，在他結束了當天工作後，特意邀請他到學校交流。學校近年接收了四千冊捐贈圖書，並補充進了學校圖書館，校長想聽聽他的意見。

這是一所鄉鎮中心小學，有一千多位師生。與許多人印象中破舊的鄉村學校不同，它有一棟嶄新的 5 層聯排教學樓，標準 200 米田徑場，校門的旁邊還有一片小花園，平日里孩子們最喜歡在這裡打鬧。得益於國家每年對鄉村學校教學經費的增加，學校有了與城市學校相近的硬體設施，圖書館也因此得以建立。

面對校長的熱情，東東略帶無奈向校長如實反饋，「總體來說，其實這些書不太適合孩子們閱讀的」。

實際上，中國大部分的鄉村學校，基本上都是這樣的情況，區別只在於圖書的新舊程度和數量多少而已。[2]

▲ 考察過的鄉村學校圖書館，大多都是這樣的場景

在鄉村，大部分教師們缺乏兒童閱讀相關的專業知識，不知道什麼樣的書籍最適合不同年齡段的孩子，有些老師會覺得，只要有書就行。因此，小學圖書館裡發現有《初中生優秀作文》《創業金點子》《致前任》《攝影從新手到高手》之類的書，也是見怪不怪了。

更讓人憂心的是，圖書市場內龍蛇混雜，好書成為了一種稀缺資源，讓鄉村學校擁有好書難上加難。

▲ 這類圖書在小學圖書館出現，與圖書市場也有很大關係

魚龍混雜的圖書市場

與個人購書不同，為學校圖書館配置圖書是一個系統性工作。然而，圖書市場上兒童讀物，並不是都適合兒童閱讀，盜版書、劣質書大量充斥其中，大大增加了辨別圖書信息的難度。

劣質書通常包括低質公版書、跟風山寨書、編攢書等，什麼書火就做什麼、什麼書賣得好就仿什麼。這些書省去原創成本，甚至紙張質量也比正版書差。用這樣的方式，劣質書擴大了自己的利潤空間，也壓低了圖書價格。[3]

▲ 童書是劣質書聚集的重災區

市場是追逐利益的，在當前的圖書市場中，精心製作的原創內容，往往很容易被拙劣的模仿者淹沒，良幣被劣幣所驅逐。《明朝那些事兒》出版後，往往會看到一堆類似的《老北京那些事兒》《水滸那些事兒》；正版的《解答之書》剛引進，就被山寨的一系列《答案之書》「碰瓷」擠出市場；盜版抄襲《大衛不可以》的《哈利不可以》，改頭換面堂而皇之地在銷售；想買一本《新華字典》，卻發現連《新華字典》都有如此多版本，封面裝幀還如此相似，讓人搞不清楚到底哪本是正版。[4]

▲ 左為中信出版社 2014 年初版《人類簡史：從動物到上帝》；右為「跟風版」《人類簡史》，與前者封面高度雷同

▲ 洞洞書《猜猜我是誰》火了之後，電商跟風也做了相似的書

▲ 《動物小百科》中《果子狸》一文，稱果子狸的肉可以吃。（目前該圖書已下架）

鄉村學校教學及行政工作多，在沒有人手仔細甄別的情況下，從圖書供應商批量購置而來的圖書，大部分都會是這些劣質書，甚至是一些無法正常在童書市場流通售賣的廉價書。而一些公益慈善組織也同樣無法投入人力，捐贈只追求數量不講質量，所捐贈圖書的平均採購單價在 8 元以內，甚至更低，質量自然可想而知。

願者上鉤 —— 得有一個好的魚餌

滿天星公益為鄉村學校配置圖書，不是完全否定或取代圖書館現有的圖書，而是在剔除不適合閱讀的圖書之後，補充鄉村缺乏的優質童書資源，按東東的話講，是「給圖書館開藥方，把身體調理好」。通常學校的情況不同，要制定的書目清單也不同。

這本就不是一件簡單的事。

配書不僅要從兒童的成長需求出發，而且還要結合鄉村圖書館讀者的情況，包括學生的興趣、閱讀能力、生理和心理發展特徵，以及鄉村教師、家長的基本需求，然後在國內現有出版物中選擇優質圖書。

2018 年，國家教育部為學校圖書館制定了相關參考標準，人均藏書量、藏書分類比例等都有著具體的指標。[5]

以一個小學圖書館為例，人均圖書要有 25 冊，而且這些書要依照中國圖書分類法分為 5 大部類 22 個基本部類，每一類都要有一定的比例。

因為讀者的年齡和認知跨度比較大，圖書還要分為低、中、高年級，教師用書和工具書五個類別，然後根據學校的人數劃分不同的比例，讓每個讀者都有適合他的書。

按類別和內容選購好書，避開圖書市場的劣質書，最好的方法仍是人工審核。書目人員需要大量閱讀新出版圖書積累經驗，並參考其他閱讀機構的圖書推薦信息。圖書市場不停地更新，陷阱也隨之層出不窮。身為圖書館的防火牆，書目人員必須集中精神，稍有懈怠，一些漏網之魚就可能混進圖書館裡面。

▲ 在滿天星公益圖書館裡，孩子們在館內自由自主地尋找自己心儀的圖書

即使是非常優質的圖書也未必能入選 —— 它們並不是粗製濫造的劣質書，也不是跟風抄襲的仿製品，相反，它們出身於一些優秀的出版社。但不管是哪裡的書，想要入選，就都需要獲得另外一群人的喜愛：讀者 —— 那些打開它的人。

好的書並非一定就是合適的書，而是要根據讀者來挑選最優的版本。同樣是《西遊記》，一個版本每頁的文字不是很多，而且增添了注音、插圖，而另一個版本的封面裝幀精美，但都是密密麻麻的文字 —— 如果選購了後一個版本，放在圖書館裡，孩子們不會去看，自然就失去了入館的機會。

怎麼才能讓孩子能主動走進圖書館？在這個問題上，書目人員想了很多點子。在圖書館裡，有一類書是為了提高圖書館對孩子的吸引力而選配的，他們稱之為「魚餌」。

這類「魚餌」書，通常會是孩子喜歡的題材，或者是設計獨特的圖書。孩子愛看漫畫，在書架的某個角落就有優秀的漫畫作品，或以漫畫形式介紹科普知識的圖書；而在圖書館最明顯的地方，立體書、有聲書、牆書、遊戲書等，這些充滿誘惑力的新玩意，從來不缺乏孩子們的熱捧。

▲ 在圖書館裡，這個孩子開心地玩起了書中的翻翻書

那些「經典」的書固然重要，但不是引發這個年齡段孩子閱讀興趣的全部。「圖書館如果都是普通的書，就沒辦法吸引更多孩子走進來閱讀」東東說，「只要孩子們願意走進來，閱讀自然就水到渠成了」。

然而，購書費用不足是一個很現實的難題。「現在的書越來越貴了，我們每本書的預算只有20 塊，所以不得不替換掉一些貴但很精巧的書，而這些書孩子們都特別喜歡」東東挺遺憾地說，「如果預算能再提高一些，圖書的質量就能再上一個台階」。

★ 捐贈鏈接：http://lxi.me/s9fiw

帶來更好的書

那些從零開始挑選出來的圖書中，不少在短短一年就因為被翻閱太多次而變得破破爛爛。

「書目組常說自己是圖書館的門神」東東笑說，「把每一本書選好，確保每本書在圖書館裡都能發揮到自己的價值，孩子們滿意，讀得開心最重要」。

▲ 脫落的內頁，是一本書受歡迎的獎章，這類書通常每年更新一次

以前，書目人員要完成一所圖書館近 3000 種書的採購工作，要在電商平台「廣撒網」，看看有哪些優秀的圖書，確認購買數量，還要拆分訂單。臨近下單的時候，總是會發現有些書已經下架了，然後急急忙忙去找替換的書。通常前前後後忙碌一個月，才能勉強完成選書工作。

與書目數據的長期打交道中，書目組逐漸摸索出一套標準化的採購規則。他們設計製作了一個採購書目元資料庫，包括 7000 多種書的採購信息、書目信息、分級及推薦指數、各項目採購情況等 30 多項內容，每次從裡面選擇圖書，都能快速掌握圖書的各項信息。

▲ 書目人員的日常工作之一，是更新採購元資料庫的數據

如今，這項工作已不需要這麼勞累。確認配書需求後，書目人員可以利用不同的搜索條件，在書目庫中匹配出符合這些條件的圖書，生成書單。2019 年新建的 10 所圖書館的選書工作，一個星期就已完成，同時書單的質量也讓書目人員十分地滿意。

標準化的採購規則，最大的秘訣在於讓更多人能夠參與進來，專業人員可以推薦更多的優秀圖書，志願者則可整理錄入書目數據，共同為書目庫添磚加瓦。「憑藉大家的力量，滿天星公益實現了選書工作的標準化，我們希望能幫助更多孩子看到好書」東東說。

2018 年冬天，東東與當地的志願者一起自籌資金，為家鄉建設了一所公益圖書館。這所圖書館裡面的 2700 多冊圖書，來自於他與書目組夥伴一同搭建的書目庫。

望著圖書館裡專註看書的孩子，東東覺得，他正在做著一份浪漫的事業。「找到適合的書，讓孩子和書產生共鳴。而那些孩子們沉浸閱讀時迸發的光，在不停地推著我們去堅持，還要把這件事做好」東東說，「我們不可以辜負他們。」

▲

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！