原來美國一線教師是這樣教寫作的！分享我家娃如何突破寫作瓶頸

教育 04-06

我家女兒Jenny，就讀上海某排名前3的外國語小學。從一年級開始，我就給孩子報了英語網課。在這三年里，她先是學看圖說話，再是跟著外教讀繪本。女兒在班裡英語成績也一直保持著領先。我和老公暗暗欣喜，心想我們的錢和心思都沒白費。

但是最近同事和我聊天的一番話讓我又擔心了起來。

這倒是給我提了個醒，應該關心一下自己孩子的情況，特別是寫作水平。於是我說：「你把最近網課學的那本《神奇樹屋》寫一個小小的讀後感我看看。」結果孩子遲遲不寫給我看。催了她幾次，總算寫出了半頁紙。

我看不出太多門道，就發給在朗文出版社（全球最大教育出版商）做高管的閨蜜幫我看看。結果閨蜜說，孩子的寫作水平拉下美國同齡的小學生好大一截。讀後感的用詞太過於簡單，結構也不清晰，一看就是中國孩子寫出的Chinese-English （簡稱Chinglish）不是正宗的英語。這下我開始著急了：女兒看書半天，到底看懂多少？? 如果她真的讀懂了，那為什麼不會寫？

焦躁之下，趕緊給閨蜜打視頻電話。寒暄一番之後，

我急著問，「孩子的寫作問題在哪裡啊？「

閨蜜安慰我說，「要提高寫作水平，需要有針對性的練習，這是每個人的都會經歷的學習過程，你別太焦慮啦。」

「你仔細想想，學語言都是聽說讀寫四個部分。讀和聽其實都是衡量輸入，而說和寫是衡量輸出。你女兒平時一直在上網課，『輸入』基本問題不大。問題大都出在』輸出』上面。」閨蜜同時指出，現在在線英語教學，基本上是給低齡兒童學一些簡單的單詞和聊天，很少涉及到學術層面的訓練。但是，寫作和普通口語不一樣，是一種學術輸出和交流。我一回想，孩子學了這麼多網課，確實沒見她提筆寫過完整的英語作文。

我又問閨蜜：普通英語和學術英語的區別是什麼？

閨蜜和我開玩笑地答：普通英語可以理解成你在街上碰到個朋友，聊聊天，然後你發條朋友圈記錄一下這次偶遇。但是沒有哪本科學雜誌上會刊登朋友圈裡發的狀態吧？而學術英語呢，要求用詞，造句，結構都能體現作者的文化素養和專業水準。這絕不是一般老外或者英語是母語的的人就可以教的。這還就必須是由具備學術含金量的專業老師來教。

一語驚醒夢中人。確實，現在一些陪練口語的平台也只不過是聊個天，涉及不到思考和學術。而我女兒從小跟著老外練口語，普通口語確實OK，但學術英語能力是我之前不知道的。

那要怎麼做才能把 Chinglish轉變成高質量的Essay呢？

閨蜜很有條理地說：

1）首先需要積累單詞。

這一點，我女兒還是有些優勢的，繪本上的很多辭彙她都認識。但是繪本所教授的辭彙畢竟有限，孩子想要表達複雜的邏輯時，那些簡單的辭彙就不夠用了。美國孩子的閱讀量是中國孩子的6倍。隨著時間的推移，如果沒有大量閱讀的習慣，這個差距只會越來越大。光一個簡單的單詞，好比」picture」，就可以有幾十個近義詞。這些近義詞都是靠著不斷地閱讀來積累，並且從文章、句子的內容里才能掌握什麼時候用哪個詞。出國讀書的中國孩子很快就會發現，美國高中和大學的課程經常要求寫10-20頁的論文，要是沒有廣泛的閱讀基礎做支撐，孩子面臨的就是「怕說」或「無話可說」的窘境。

2）其次，需要系統性地學習語法知識。

語法好比是遊戲規則，但卻不是每個老師都有能力教好這份規則。現在很多國際學校的英語課都是外教上，他們的優勢在於發音純正，但是很少系統性地教語法。英語是這些外教的母語，對他們來說語法是與生俱來的表達習慣，不是習得的。而作為中國學生，就必須系統性地學習語法。尤其是中文和英文在語法規則上有非常大的不同，如果孩子不接受正統的語法訓練，即使會背單詞，寫出的文章也是完全的中文味兒。孩子只有打好語法基礎，才會知道怎麼把單詞排列組合成為句子，以正確地表達意思。

3）最後需要結構 — 英語裡面有很多種文體，每種文體有一定的格式。

比如一些學術論文里常見的的IRAC模式，要求行文按照issue – rule – analysis – conclusion（問題-規則-分析-結論）的順序來組織。每一個句子好比是電影里的每一個角色。哪個角色什麼時候出現，出現在哪裡? 邏輯是什麼？含義是什麼？這些都是有秩序的。這樣觀眾、讀者才會明白。還有一種常見的5-3-5 文章架構，有非常嚴格的規定，topic sentence 要放在哪裡，thesis statement 放在哪裡，body paragraph 寫什麼，總結段怎麼寫。這些寫作要求，如果不經過專業訓練，孩子是很難內化為自己的寫作習慣的。

我擔心地問到：「那孩子三年級開始鍛煉寫作會不會太早？」

閨蜜坦率地答道：當然不是每一個孩子都可以很早就開始英語寫作的。網上教學也需要孩子有一定的口語能力，才可以有效地進行。然而，當孩子可以做簡單交流，並且已經完成一些繪本閱讀的情況下，就是開始上寫作課的最佳時機啦。寫作不僅可以幫助孩子鞏固辭彙，還可以從小鍛煉孩子的創造力和溝通能力。同時，寫文章需要孩子對各種論點進行邏輯判斷，這也鍛煉孩子的批判性思維。

」那像這種寫作課什麼樣的形式有效一些？課程面對面會不會好一些？」

閨蜜很實在地說，「因為寫作作業沒有標準答案，這種情況下一對一或者小小班的形式會比較好。這樣老師才有時間仔細針對你家孩子寫的essay做出具體的講解。」

她還再次強調地說，「寫作和普通口語不一樣，是一種學術輸出和交流。必須是由具備學術含金量的專業老師來教。這些老師是很難在國內找得到，即便有，如果是一對一的小班課，價格會非常昂貴。線上小小班或一對一，找到國外一線老師教，其實是性價比最好的選擇。」

懷著嘗試的心態，通過閨蜜的介紹，我在歷美國際課程中心給Jenny報名了一個單元的一對一基礎寫作課程。

在疫情這段時間，Jenny在短短一個月中，完成了《精靈鼠小弟》的閱讀以及學寫概要，增加了很多辭彙，並能夠用這些辭彙造句，有觀點地寫段落，還能把幾個小觀點串起來，寫出300單詞左右有主題的短文了。作為孩子的父母，孩子終於開始寫作了。慶幸自己找到了優質教育資源！

（歷美課堂實景）

（歷美學生獨立寫作的小短文 –《精靈鼠小弟》概要）

這次和閨蜜的交流讓我深深意識到寫作的重要性，同時我也希望把優質的資源推薦給更多的孩子和家長。歷美並沒有在各大平台上做很多推廣，但是它真的幫助到Jenny敲開學術寫作的大門，在當前的市場上是難得一見的好資源。謝謝歷美的老師！

這是歷美老師發給我的師資介紹和幾套核心寫作課的概要。他們的課程大多是一對一專人授課，靈活度相當高，可以針對孩子的情況量身定做。

師資

歷美國際課程中心的師資隊伍由有多年教學經驗的一線資質外教構成。他們當中有：

Dr. Glen Chapman

Dr. Glen Chapman是一位教育學和人類學雙專業博士，曾輔導過幾百位來美國留學的中國學生。他不僅幫助學生們提高其聽說讀寫的學習能力，更激發學生對英語學習的內在驅動力和學習熱情。Dr. Glen 最擅長輔導學術寫作和托福課程，特別能有效幫助學生突破寫作和閱讀遇到的瓶頸，實現考分的實質提高。

Ms.Christine lrby

Ms. Christine lrby是一名擁有19年教學經驗的教育學碩士，曾經參與美國核心教育標準 (Common-Core) 的制定。在2019年榮獲美國教育工作者Scobee Rodger大獎，是教授級教師的代表之一。她擅長幫助母語非英語的國際學生完善基礎文學功底，如語法知識的多樣化運用，作者意圖和故事人物的準確分析。同時，她還教學STEM課程，通過指導學生閱讀不同的學科書籍，幫助學生奠定紮實且全面的STEM學科的基礎。

Mr.Taylor Kerr

泰勒畢業於哥倫比亞大學比較文學和社會學專業。他有超過五年的豐富的網路教學經驗，主要教授學生的文學閱讀分析能力和學術寫作能力，同時培養學生的批判性思維和學術寫作邏輯。他曾經是美國辯論賽亞軍的獲獎者，他為留學部學生專門開設了辯論課。近年來，有很多學生在他的指導下獲益。他還教授AP和SAT此類標化考試課程，幫助學生更好的準備留學申請。很多學生非常喜愛泰勒老師，把他當做自己的榜樣。

其中一位孩子說道「Taylor很尊重我，和我討論很有趣的課題，我也願意說出自己的看法，因為他出的課題不是那種很傻的題目，而是很有意思的題目，我有的時候還需要說服他為什麼我是這麼想的。教材也是我很喜歡讀的，我喜歡這樣學習英文，讀我喜歡的東西，說我喜歡的話題，思考有意思的問題。不知不覺中我的英文就提高了很多，現在看閱讀題都不覺得難了。」

寫作課介紹

選課應該基於孩子的需求。而歷美不同的寫作課程，各具不同的優勢，歷美課程中心會基於孩子的具體能力情況，和教師團隊商量之後，引導家長作出正確的課程選擇。

歷美為新加入的同學提供「購買一節課，試聽兩節課」的優惠，以幫助孩子找到適合自己的課程。核心寫作課可以幫助孩子打好學術寫作的基礎，而拓展寫作課則可以讓孩子進一步打磨自己的遣詞造句，寫出純正的美式學術報告。

核心寫作課

1.? 閱讀寫作

2.? 創意寫作

3.? 托福寫作

拓展寫作課

1.? 詩歌寫作

2.? 新聞寫作

3.? 論文寫作

1、???? 閱讀寫作

這是最基礎的寫作課。顧名思義，先閱讀再寫作 —— 孩子在歷美外教的引導下閱讀各類讀物，然後獨立完成短篇或中篇作文，真正做到讀寫結合。這種方式能夠有效地鍛煉孩子獨立思考的能力。外教會給學生的作文一個非常詳細的反饋，最後再讓學生有邏輯性、結構性地寫出自己的感想。

作業舉例

辭彙：選擇下列3個辭彙進行造句。

寫作：Matilda的爸爸用不正當的行為獲取錢財。如果你是女主人公，你會如何面對這樣的情況。

練習：想像這個插圖中，每個人物角色都在想什麼。

通過閱讀寫作課，孩子可以練就辭彙/語法/閱讀/思考/表達等各項基本功。外教會選取閱讀章節中出現的語法點/關鍵詞/特殊句式/西式民俗生活等等語言表達和文化內容，多方位多角度立體化地引領學生學習英文，鍛煉思考。學生將在外教的引領下聽說讀寫得到全面提高。與其它英文課不同的是,閱讀寫作課注重邏輯思考，並將主題 (論點) 人物事件(論據)關聯(論證)這根邏輯思維主線貫穿於教堂教學和課後練習的始終。

2、???? 創意寫作

「創意寫作」（Creative Writing），是美國學校的一門獨立學科。在這個課程中，學生將會接觸並了解創意寫作的基本技巧和方法。外教會輔導孩子閱讀一個個故事，分析故事的主要結構、內容、手法、人物等等。讓孩子開放自己思維，進行批判性思考，用真情實感來書面表達現實或是想像中的生活與經歷。在課程結束後每位學生將完成一篇350單詞以上的創意作文。讓孩子的寫作不再受模板限制，全身心置身英語文化之中。而這樣的創意作文，完全可以作為孩子的writing sample, 在未來的擇校過程中，構成孩子履歷上的一個亮點。

作業舉例