弗洛伊德：別讓「強迫性重複行為」，毀了你的孩子一生
每個父母都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，小朵的媽媽也不例外。
當初為了給小朵挑選一家優質的幼兒園，小朵媽媽幾乎跑遍了整個城市大大小小的幼兒園，最終才選擇了小朵目前就讀的這家私營幼兒園。
入學以來，孩子雖然調皮但也沒出過什麼大差錯，直至最近，某次小朵媽媽將小朵接回來後，發現平時喜歡玩鬧的小朵靜靜坐在客廳里，動都不動，雙腿緊緊夾著，手提著褲子。
看到媽媽疑惑的表情，小朵哇的一聲大哭起來，邊哭邊說：「媽媽，我實在受不了了！」
心中慌了一下的小朵媽，立馬把孩子抱到洗手間脫下褲子，發現孩子的褲子里有很多沙土。
原來，幼兒園老師嫌棄孩子總要上廁所，就把沙土填進孩子的褲子里，懲罰孩子。
小朵媽媽保存好證據後，立馬就報了警，一定要嚴懲這位老師並徹查幼兒園，她不能容忍自己的孩子受到這樣的虐待。
近兩年，幼兒園虐待兒童事件頻有發生，我們在譴責這些沒有人性的行徑時，也難免深思，教師原本是為人傳道授業解惑的神聖職業，為什麼卻頻頻做出如此變態的行為？
其實教師這個行業的經濟回報並不高，沒什麼吸引力，真正有才華、有能力的人不願意去。
而老師的需求量又確確實實擺在那裡，只能降低門檻，放一些能力不夠資質不佳的人進來，然後等待他們成長。
這種模式放在其他行業也許可行，但放在教育行業行不通，後果得不償失。因為教師面對的是孩子，是未來社會發展的希望，他們如若折了，那麼整個社會的發展必然會下降。
有調查顯示，近半數教師的心理健康有不同程度的問題，31.5%的教師有輕度心理障礙，21%構成心理疾病。
如果教師本身的身心健康都有問題，又如何培養出身心健康的孩子，把孩子交到這些人手上誰會放心？
調皮搗蛋是孩子的天性，教師的職責就是合理引導孩子的行為。如果孩子的行為不符合老師要求，或讓老師覺得麻煩了，就體罰孩子虐待孩子，那這樣的人是不配當老師的。
既然被稱為老師，做著老師的工作，拿著老師的薪水，便應當承擔老師的職責，管教不了就體罰，只能說明該老師的能力、智商都達不到標準，枉為人師。
加拿大學者就體罰孩子，對孩子將來的身心健康影響研究結果來看：被體罰過的兒童成年後吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且極有可能患上焦慮症、反社會行為傾向以及抑鬱的概率也會大大增大。
我們都說：「幸運的人一生都在被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。」
同理，孩子最初來世界時，除了一些基本的生存本能，所有的行為思維邏輯都是從身邊人，以及發生在自己身上的事情中學習而來的，這種模式一旦形成將很難改變。
所以，體罰、虐待這種行徑必定會給孩子原本空白的大腦里留下難以磨滅的印記。
哪怕隨著時間的流失，他們已經忘記了曾經的恐懼，這些行為的影響也不會剔除，這涉及到佛洛依德的「強迫性重複行為」。
對一個孩子最好的保護，就是選擇正確的老師，不要讓他經歷這些體罰虐待。
很多家長在為孩子擇校的時候，有一個很大的誤區，都以為越貴的、名氣越大的學校越好，事實上並不一定。
每個學校的資源側重點不同，有的學校注重升學率，有的學校注重素質教育，要懂得根據孩子的性格特徵選擇合適的學校，合適的才是最好的，切勿因為個人主觀臆斷，葬送了孩子的美好童年。
教育是精神事業，一個老師的精神素質好不好，會直接體現在教學的態度、內容、方式以及面對學生時的狀態中，對學生的影響極其重。
一個優秀的教師一定人性豐滿、心靈豐富，只有心中有光，才能給孩子們帶去智慧的哺育。
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作者 | 神奇小小
參考資料：
Alexia E. Metz (2018).The influence of the number of toys in the environment on toddlers』 play. Infant Behavior and Development, 50, 78–87.
